[[{"content_id":221442,"content_number":0,"portal_id":209,"lang_id":"fa","content_title":"رزومه دکتر محمد عظیمی ","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"بسمه ­تعالی\r\n\r\nفرم سوابق علمی، پژوهشی و اجرایی\r\n\r\nنام و نام خانوادگی:   محمد عظیمی\r\n\r\nمرتبه علمی: دانشیار \r\n\r\nعضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل\r\n\r\nدکترای علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز \r\n\r\nنشانی الکترونیکی:          \r\n\r\nمدارک تحصیلی:\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع دکتری: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلوم تربیتی، برنامه ریزی درسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه تبریز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان رساله: \r\n\r\n\t\t\tنام اساتید راهنما و مشاور:                                                                                        نمره رساله: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع فوق‌لیسانس: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلوم تربیتی، تحقیقات آموزشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه  شهید مدنی آذربایجان  تبریز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان رساله: \r\n\r\n\t\t\tنام اساتید راهنما و مشاور:                                                                                           نمره رساله: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع ‌لیسانس: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلوم تربیتی، راهنمایی و مشاوره\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شهید بهشتی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nطرح‌های پژوهشی: \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموسسه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع همکاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفراتحلیل کیفی پژوهش های انجام شده در رابطه با آموزش و پرورش مناطق مرزی – روستایی عشایری( طرح کشوری)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tامور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی        \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرداد  ماه 1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل الزامات حفظ و ارتقا بهره وری، تربیتی، آموزشی و پژوهشی دانشجو معلمان در وضعیت کرونایی و ارایه الگوی کارآمد و سازگاری با آن،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفرودین ماه 1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار سنجی برنامه درسی  و آموزش در تشکل های عشایری  (مورد مطالعه: استان اردبیل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان تشکل های عشایری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرداد ماه 1402 \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و ارائه الگو و متد آموزشی در راستای پیشگیری از آسیب های اجتماعی با اولویت اعتیاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان بهزیستی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403     \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nتألیف کتاب: \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان کتاب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام ناشر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع کتاب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبرنامه درسی با تاکید برآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگام به گام با یادگیری ( مبانی ، اجرا  و ارزشیابی )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبرنامه درسی(آموزش و ارزشیابی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروش تحقق کمی و کیفی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیادگیری مشارکتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروش تحقیق  و آمار در علوم تربیتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتالیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400  \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحقیقات طراحی آموزشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترجمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش صلح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترجمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپاداش صلح ، صلح است\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترجمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحقیقات طراحی آموزشی، همای دانش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترجمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانش آموزش محتوا  در آموزش علوم، دانشگاه فرهنگیان، (در حال داوری)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترجمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nتألیف مقاله علمی-پژوهشی: \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام نشریه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنویسندگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت با موانع موجود در لایه‌های برنامه‌ریزی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در مدارس با تأکید بر راهکارهای برای رفع آن\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی.۱۰ (۴) :۲۴۵-۲۵۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۲\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطابقت برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در کتاب های درسی دوره ششم ابتدایی بر اساس مفروضه های نظام سلامت،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی.، ۱۵ (۱) :۸۳-۹۶.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد، ادیب یوسف، مطلبی حسین.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۳\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت  جهت: ارزیابی روش ها و اثربخشی  آموزش بهداشت در بین دانش آموزان  دوره ابتدایی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتصویر سلامت ، 11(4): 381-392.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش برنامه درسی مبتنی بر تکلیف در کتب مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری بر اساس مؤلفه‌های تکلیف‌محور.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش پرستاری. ۸ (۱) :۳۶-۴۴.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبادی  نجیبه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۵\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت در آموزش بهداشت مدارس با بحران های موجود آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در مدارس با تاکید بر شناسایی نیازها.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطب و تزکیه، 26(4)، 285-300.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPerspectives of educational sciences experts and nursing professionals on task-based curriculum.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tcomponents، Res Dev Med Educ ، 8(1)، 24-30\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMohamad Azimi\r\n\r\n\t\t\tShahram Ranjdoust\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2019\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر تفکر خلاق و یادگیری خود تنظیمی در درس علوم پایه ششم ابتدایی\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه آموزش و ارزشیابی، 48(12)،161-182.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکمانگر، باسط، قهرمانی، جعفر، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای اسناد بالادستی بر اساس مؤلفه‌های برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر هوش معنوی.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 29(53)، 301-334.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفیان اهری، پونه، رنجدوست، شهرام، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین مؤلفه‌های رشد اخلاقی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه در چهارچوب فلسفه تعلیم‌ و تربیت اسلامی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، مقاله 6، دوره 28، شماره 47، مرداد 1399، صفحه 141-157.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآذر عباس زاده، شهرام رنج دوست،  محمد عظیمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t   تحلیل محتوای کتابهای درسی شایستگیهای غیر فنی دوره دوم متوسطه فنی وکار دانش به منظور شناسایی میزان توجه به مؤلفه‌های تربیت حرفه ای.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۶ (۴) :۹۱-۱۰۴.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاصغرنژاد کریم، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کل کتب دوره ششم ابتدایی بر اساس مفروضه‌های نظام سلامت.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۰ (۲) :۹۱-۱۰۲\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد، ادیب یوسف، مطلبی حسین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t  الگوی پیشنهادی جهت طراحی برنامه درسی مبتنی بر تکلیف در مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری بر اساس طرح اکر.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش پرستاری. ۹ (۱) :۴۰-۵۴.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبادی نجیبه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین تجربه برنامه درسی تکلیف محور از دیدگاه متخصصین آموزش پرستاری: مطالعه پدیدارشناسی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله پرستاری و مامایی. ۱۷ (۱۱) :۸۵۰-۸۶۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد، رنجدوست شهرام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین مولفه های تربیت حرفه ای مبتنی بر شایستگی وتحلیل جایگاه آن در کتابهای درسی مربوط به شایستگی های غیر فنی دوره دوم متوسطه فنی وکار دانش،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوآوری های آموزشی، 19(73 )، 31-46.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاصغرنژاد، کریم، رنجدوست، شهرام، و عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل محتوای مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کتب دوره دوم ابتدایی بر اساس مفروضه های سلامت با تاکید بر آموزش.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی. ۱۸ (۱) :۹۳-۱۱۰.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد، اقبالی علی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین تجربیات متخصصین تعلیم و تربیت از موانع موجود در سطوح برنامه ریزی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۳ (۳) :۱۹۳-۲۰۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاحمدی،  خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین تجربیات متخصصین تعلیم و تربیت از موانع موجود در سطوح برنامه ریزی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۳ (۳) :۱۹۳-۲۰۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاحمدی،  خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی مؤلفه‌های تحول نظام سلامت در قانون اساسی جمهوری اسلامی ‌ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه فرهنگ و ارتقاء سلامت. ۳ (۴) :۳۹۳-۳۹۸\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی،  محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین تجربه متخصصین رشته آموزش پرستاری از وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه پرستاری، مامایی و پیراپزشکی. ۶ (۱) :۲۹-۴۶.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبادی نجیبه، عظیمی محمد، رنجدوست شهرام.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارزیابی برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در کتاب‌های درسی دوره سوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تحول نظام سلامت.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله سلامت و سالمندی خزر. ۴ (۲) :۴۵-۵۵\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تبیین تجربة متخصصین تعلیم و تربیت و مدرسان زبان انگلیسی برای آموزش زبان انگلیسی در دورة اول متوسطه،.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، شماره 64 دوره 17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخدیجه، احمدی،  رنجدوست ،شهرام،  عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t22\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی مؤلفه‌‌های سلامت جنسی از منظر قرآن و روایات،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش در دین و سلامت، دوره 10 شماره 3 (2024) ،109-94.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحمیدوند، عدیل، بهاری، بهنام عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی مزایا و معایب دوره های ضمن خدمت برگزار شده در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر بناب.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 6(18)، 17-22.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآذرخش، پردیس، احمدی، حاتم،  عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی و تدوین شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 6(19)، 83-100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t25\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای درس علوم تجربی پایه سوم دبستان بر اساس مفروضه های نظام سلامت در مدارس جمهوری اسلامی ایران،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش علوم پایه دانشگاه فرهنگیان،1399. ، دوره 6، شماره 18، صفحه 38-50.    \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t26\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t  اثر بخشی درمان مبتنی بر توجه آگاهی بر روی مشکلات دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه و پیش فعالی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره، (9)، 145-165\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایرانی، سمانه، عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t27\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Evaluating the Effectiveness of Conceptual Model-Based LearningDesign on the Development of Problem-Solving Skills، Creative Thinking، and Self-Regulation \r\n\r\n\t\t\tLearning in Elementary Sixth Grade Science\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t، Academic Journal of Psychological Studies، 9(1):29-40\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tKamangar،baset،ghahramani ، jafar، azimi، mohammad\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2020\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t28\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t واکاوی راهبردهای تدریس و ارزشیابی درس کارورزی از دیدگاه اساتید و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه پژوهش و مطالعات علوم اسلامی، پژوهش و مطالعات اسلامی اسفند 1398، سال اول - شماره 8 - از 76 تا 86\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، شیخی ، موریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t29\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی محتوا و نحوه یادگیری درس کارورزی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات کارورزی در تربیت معلم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی ، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t30\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. سنتز پژوهی برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله پرستاری و مامایی. ، ۱۸ (۱) :۶۹-۸۳\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد، رنجدوست شهرام، عبادی نجیبه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱۳۹۹\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t31\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتب برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه اول بر اساس روش آنتروپی شانون.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۵ (۵) :۵۲۳-۵۳۵\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرنجدوست شهرام، احمدی خدیجه، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t32\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. (). تحلیل محتوای کتاب های هدیه های آسمانی بر اساس مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 6(5)، 81-91\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t33\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب‌های آموزش قرآن کل دوره ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های نظام سلامت.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه اسلام و سلامت. ۵ (۲) :۳۱-۴۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t34\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInvestigation of Health System Assumptions in Curriculum of Fourth Grade Elementary Textbooks Using Shannon Entropy Content analysis\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\r\n\t\t\tJCHR ، 10 (1) :41-51\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tAzimi M.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2021\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t35\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. ارزشیابی محتوای آموزشی سلامت محور در حوزه تغذیه سالم در برنامه درسی دانش آموزان ابتدایی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدو ماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۶ (۱) :۱۰۴-۱۱۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t36\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل محتوای اسناد بالادستی بر اساس مؤلفه‌های مطلوب آموزش زبان انگلیسی به روش آنتروپی شانون.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. ۳۸ (۲) :۲۷-۴۶\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاحمدی خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t37\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل محتوای طرح تحول بنیادین آموزش‌ و پرورش ایران بر اساس مفروضه های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۹ (۳) :۲۳۴-۲۴۷\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tادیب یوسف، عظیمی محمد، فتحی آذر اسکندر، مطلبی حسین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t38\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارزیابی طرح تحول نظام سلامت و طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس مفروض های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش بهداشت و ارتقای سلامت ایران، 7(2 )، 154-171.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t39\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خود تنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه. پژوهش در برنامه ریزی درسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی، 10(11 (پیاپی 38) ، 116-128.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، پیری، موسی، و زوار، تقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t40\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر اجرای شیوه های مختلف یادگیری مشارکتی بر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان. پژوهش در برنامه ریزی درسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی)، 13(22 (پیاپی 49))، 99-109.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، ادیب، یوسف، پیری، موسی، و کیانی، قربان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t41\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe relationship between goal orientation and self-taught learning performance of the faculty member of Tabriz university of Medical Sciences.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJMED، 7 (16) :50-63\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tAzimi M، Piri M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2014\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t42\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تاثیر هوشمندسازی مدارس در تعامل با نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات بر ارتقاء فرآیند یاددهی یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 6(21)، 21-42\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tادیب، یوسف، راد سلیمانی، لیلا، عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t43\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t.طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در دوره دبستان بر اساس مفروضه های نظام سلامت.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات برنامه درسی، 15(59)، 31-62.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t44\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات برنامه درسی، 15(59)، 115-152\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفیان اهری، پونه، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t45\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t.(). طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مصرف بهینه انرژی در دوره ابتدایی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشماره 77 دوره 20 تابستان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترکاژوند، پروین، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد، عصاره، علیرضا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t46\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تاثیر آموزش سیره تربیتی پیامبر(ص) و ائمه اطهار (ع)بر احساس تعلق به مدرسه  و استقلال عاطفی دانش آموزان پسر متوسطه دوم،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدفتر مطالعات و تحقیقات علوم اسلامی سازمان عقیدتی سیاسی ناجا.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرتی، کمال، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t47\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی مولفه های سلامت جسمی از منظر قرآن و روایات\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله انیستیتو دانشکده بهداشت، دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحمیدوند عدیل، بهاری، بهنام، عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t48\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب‏های دوره پنجم ابتدایی بر اساس مفروضه‏های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش‌های برنامه درسی، 11(2)، 154-171\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t49\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Synthesis of the Effective New Teaching Model of Physical Education Course on Improving the Health of Students. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tResearch in Sport Management and Marketing، 6(1)، 62-77\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tAzimi، M.، khademi Astaneh، Z.، & Nosrati Heshi، K.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2025\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t50\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتعیین نقش راهبردهای آموزشی در ارتقاء عملکرد تحصیلی (مطالعه موردی: دانش آموزان دچار اختلال و یادگیری).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۴ (۵) :۲۶۰-۲۶۷\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمودی مهدی، رنج دوست شهرام، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t51\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش بینی رضایت از زندگی بر اساس نگرش و التزام عملی به نماز در دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان تبریز.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش در دین و سلامت، 8(2 )، 9-19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاقبالی، علی، و عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t52\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب‌های دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفه‌های رشد اخلاقی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی.، ۱۶ (۶) :۶۱۴-۶۲۳\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعباس زاده آذر، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t53\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInvestigation of Health System Assumptions in Curriculum of Fourth Grade Elementary Textbooks Using Shannon Entropy Content analysis.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJCHR، 10 (1) :41-51\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tazimi M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2021\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t54\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Analyzing Environmental Health Components in the Holy Quran Using Shannon Entropy Technique\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. j.health، 15 (3) :329-339\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHamidvand A، Behari* B، Azimi M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t55\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t (). ارزیابی و سنجش توانایی کتاب درسی علوم تجربی پنجم ابتدایی پویش علوم پایه دانشگاه فرهنگیان  \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلمی ترویجی دانشگاه فرهنگیان ، دوره 7، شماره 23،، صفحه 50-60.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، گلشن، امین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t56\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدل‌یابی شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه نظریه و عمل در تربیت معلمان ، انتشار آنلاین از تاریخ 14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهر 1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t57\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبرنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کتب دوره اول ابتدایی بر اساس مفروضه های نظام سلامت.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 5(17 )، 93-107\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t58\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی و تدوین شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 6(19)، 83-100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t59\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی و تطبیق مولفه‌های سلامت احصا شده در قرآن در خطابات قرآنی《یاایّهاالنّاس》و《یاایّها الّذین آمَنوا》. .\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقرآن وطب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحمیدوند، عدیل ، عظیمی، محمد ، گلشنی گهراز، مرتضی، اسدی، عبدالله ،  معاضدی عالی، کاظم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t60\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t طراحی و اعتبارسنجی ابزاری برای سنجش آگاهی دانشجویان از تاثیر هوش مصنوعی بر آموزش شیمی به روش سنتزپژوهی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترویج علم . نامه پذیرش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t61\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tA phenomenological study of sports development in schools and society of Ardabil city from the perspective of teachers and professionals. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tResearch in Sport Management and Marketing، 5(3)، 57-72. 2023\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tNosrati Heshi، K.، Azimi، M.، Golshani Gahraz، M.، & khademi Astaneh، Z\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t62\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفراتحلیل روشهای تدریس اثرگذار بر رشد تفکر خلاق ، مجله خانواده  و بهداشت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(علمی پژوهشی دانشگاه آزاد)  1400     دوره 12 – شماره چهارم – زمستان 1401   \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400    \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t63\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفرآیند شکل‌گیری سواد تحلیلی در دانش‌آموزان متوسطه.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتدریس پژوهی، 9(2)، 102-79.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبادی شرف آباد، مجید، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t64\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t طراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 11(35)، 69-95\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعباس زاده، آذر، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t65\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تاثیر آموزش سیره تربیتی پیامبر اکرم (ص) و ائمه اطهار (ع) بر رفتار تخریب گرایانه و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان دوره متوسطه دوم.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 31(58)، 69-92\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرتی هشی، کمال، ابوالقاسمی، مهدی،  عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t66\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب‌های تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه حرفه‌ای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه بر اساس مؤلفه‌های تنظیم هیجان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشنامه سبک زندگی، 8(2)، 81-95.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاقبالی، علی،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t67\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tواکاوی مؤلفه‌های مؤثر در شکل‌گیری سواد تحلیلی نوجوانان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات روانشناختی نوجوان و جوان سال دوم بهار و تابستان 1400 شماره 1 (پیاپی 2).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبادی، شرف آبادی ، مجید ، رنج دوست، شهرام ،  عظیمی، رنجدوست ، شهرام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t68\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش خودکارآمدی فردی، انتقال دانش و کیفیت زندگی کاری در توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرهبری آموزشی کاربردی، 4(1)، 172-184.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، نصرتی هشی، کمال، نوبخت، محسن، چراغی، منصوره، گلشن، امین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t69\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مطالعه پدیدارشناسانه جدیت در انجام تکالیف درسی دانش‌آموزان دوره ابتدایی در کلاس‌های مجازی عصر کرونا: چالش‌ها و راهکارها.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله ایرانی آموزش از دور، 5(1)، 23-40.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرتی هشی، کمال، کوهساره، مینا، عظیمی، محمد، خادمی آستانه، زهرا.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t70\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe Relationship Between the Family's Economic، Social and Cultural Capital and Acceptance in Medical Fields. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tIran J Cult Health Promot، 8 (3) :300-307\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMehdizadeh M، Azimi M، Golshani Gehraz M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t71\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل الزامات حفظ و ارتقاء بهره‌وری تربیتی، آموزشی و پژوهشی دانشجومعلمان در وضعیت کرونایی با رویکرد پدیدارشناسی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 14(4).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، سیدکلان، سیدمحمد،  طاهری نیا، علی باقر.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t72\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین و تحلیل محتوای مولفه های سواد حقوقی در کتب دوره دوم متوسطه.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش‌های برنامه درسی، 13(2)، 86-61\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، رضاپور، سعیده، نصرتی هشی، کمال،  گلشنی گهراز، مرتضی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t73\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t سیر تحول دانش آموزش محتوا. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنظریه و عمل در تربیت معلمان، 10(7)، 33-18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدوی، نسرین، نیکنام، زهرا، عطاران، محمد، موسی پور، نعمت الله،  عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t74\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرویکردی نو بر آموزش کودکان، 5(4)، 237-246\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، نصرتی هشی، کمال، دهقان، حمیدرضا، شریفی بروجردی، مریم.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t75\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t طراحی مدل کمی عوامل مؤثر بر استقرار نظام آموزش الکترونیک در دانشگاه‌های علوم پزشکی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علوم پزشکی رازی. ۳۰ (۳) :۲۹۵-۳۰۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایمانی اسماعیل، عظیمی محمد، راستگو اعظم.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t76\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و روان‌سنجی الگوی نظام آموزش الکترونیک با استفاده از آموزش‌های مجازی در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی. ۱۵ (۴) :۱۲-۲۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایمانی اسماعیل، عظیمی محمد، راستگو اعظم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t77\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه دوم ابتدایی از منظر توجه به مؤلفه های تربیت اخلاقی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعرفت اخلاقی سال 14 پاییز و زمستان 1402 شماره 2 (پیاپی 34).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگلشن، امین ،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t78\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه کارایی نیروهای انسانی جذب شده از طریق ماده ۲۸ با دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاوره مدرسه، 2(3)، 1-20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمّد، اقبالی، علی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t79\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتأثیر عوامل آموزشی، انسانی و سازمانی بر شادکامی دانش‌آموزان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاوره مدرسه، 2(4)، 1-23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمّد، گلشن، امین، نصرتی هشی، کمال، مهدوی، نسرین،  بابازاده، پرستو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t80\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ().  ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب‌درسی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوره 4، شماره 3 - شماره پیاپی 13، آذر 1401، صفحه30-7.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمّد، گلشن، امین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t81\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارزیابی و سنجش توانایی کتاب درسی علوم تجربی پنجم ابتدایی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم پایه، 7(23)، 50-60\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگلشن، امین،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t82\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطۀ باورهای دینی و مهار‌ت‌های ارتباطی با رضایت زناشویی در معلمان متأهل.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دین و سلامت شهید بهشتی تهران ، 9(2):66-75\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاقبالی علی، عظیمی محمد، عطایی فاطمه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t83\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t سنتز پژوهی آسیب ها و چالش های اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی در دوره ابتدایی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 9(30)، 155-182\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعطارنیا، کوثر، عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t84\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنتز پژوهی تاثیر کیفیت خواب بر یادگیری دانش آموزان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی، 9(31)، 1-24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیعقوبی، رعنا،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t85\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t واکاوی و تبیین مولفه‌های تربیت اخلاقی در کتاب هدیه‌های آسمان پایه‌ی چهارم ابتدایی..\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپویش در آموزش علوم انسانی ، 9(31).207-226\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگلشن، امین،  عظیمی، محمّد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t86\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. تحلیل انتقادی استعاره سیاست‌گذاری و اجرای سیاست: ارائه استعاره‌های بدیل.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش های راهبردی سیاست، 11(41)، 145-173\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوبخت، محسن، عظیمی، محمد،  همایونی دمیرچی، امین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t87\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t طراحی و اعتبارسنجی الگوی کارآمد و سازگار حفظ و ارتقای بهره وری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان،  \r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات برنامه ریزی آموزشی،12(24)30-3.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد، سیدکلان، سید محمد،  طاهری نیا، علی باقر.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t88\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اعتباریابی الگوی پیشنهادی مدیریت کلاسی اثربخش برای نوجوانان دچار اختلال یادگیری و دیرآموز،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه مطالعات روانشناختی نوجوان و جوان، سال دوم شماره 2 (پیاپی 3، پاییز و زمستان 1400)، صص 32 -37\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمودی، مهدی ، رنجدوست، شهرام ، عظیمی ، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t89\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی مولفه های ارتقای سلامت در قانون برنامه توسعه با تاکید بر آموزش مدارس،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه پژوهش سلامت، سال ششم شماره 2 (پیاپی 22، زمستان 1399)، صص 93 -103.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تبیین فرآیند ادراک مدیران مدارس از سیاست‌ها: نظریه‌ای داده‌بنیاد. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی،15(2).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوبخت، محسن، مهرآور گیگلو، شهرام، بازدارقمچی قیه، مرتضی، عظیمی، محمد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t91\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی ویژگی‌های اهداف برنامه‌درسی تعلیم‌وتربیت انقلابی در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجامعه شناسی آموزش و پرورش، 10(1)، 171-161.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفی تازه کند قشلاق، الناز ، رنجدوست، شهرام ،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t92\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tNosrati Heshi K، Dehghan H. Identifying and analyzing the components of spiritual health from the perspective of the Qur'an and hadiths.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tAvicenna Interdisciplinary J Relig Health ، 4 (1).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHamidvand A، Azimi M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t93\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرویکردی نو بر آموزش کودکان،5(4)، 246-237\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد ، نصرتی هشی، کمال ، دهقان، حمیدرضا ،  شریفی بروجردی، مریم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t94\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتباربخشی ویژگیهای مولفه ی ارزشیابی برنامه درسی تعلیم و تربیت انقلابی در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده نگری،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجامعه شناسی آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفی تازه کند قشلاق، الناز ، رنجدوست، شهرام ،  عظیمی، محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t95\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموانع تحقق اجرای تربیت علمی و فناوری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در مدارس و ارائۀ راهکارها از منظر معلمان و متخصصان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش های کیفی در علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرتی هشی, کمال, گلشنی گهراز, مرتضی, فتحی ینگجه, الهه , عظیمی, محمد و دهقان, حمیدرضا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t  تعیین رابطه باور‌های‌دینی و سبک‌های هویتی با ویژگی‌های شخصیتی و محوریت ارتقای سلامت دانش‌آموزان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(e228757). قرآن وطب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی, محمد , نصرتی هشی, کمال , دهقان, حمیدرضا , عباسقلی‌نژاد, فاروقه و گلشنی گهراز, مرتضی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t97\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. بررسی میزان توجه به ساحت‌های شش‌گانه تربیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کتب درسی پایه‌های چهارم و پنجم ابتدایی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنظریه و عمل در تربیت معلمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمدیان, معصومه , عظیمی, محمّد , نصرتی هشی, کمال و گلشنی گهراز, مرتضی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t98\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدل‌یابی شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنظریه و عمل در تربیت معلمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی, محمّد , مهدوی, نسرین , نصرتی هشی, کمال و گلشن, امین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t99\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tResearch Synthesis of the Effects of Artificial Intelligence (AI) on Sports and Physical Education.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Advanced Sport Technology\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tNosrati Heshi, K. , Azimi, M. , Dehghan, H. , Golshani gehraz, M. , kargar, S. and Esfandiari, S\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2025\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Analyzing the effective components of information and communication technology in the process of improving the performance of physical education teachers (a qualitative study). ,\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Advanced Sport Technology\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tAzimi, M. , Attarnia, K. , Nosrati Heshi, K. , khademi Astaneh, Z. and Yaghoubi, R.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t101\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe Relationship Between the Family's Economic, Social and Cultural Capital and Acceptance in Medical Fields.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tIran J Cult Health Promot\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMehdizadeh M, Azimi M, Golshani Gehraz M\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t102\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارزیابی سواد انرژی دانش‌آموزان شهر کرمانشاه. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علوم محیطی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترکاشوندی, پروین , رنجدوست, شهرام , عصاره, علیرضا و عظیمی, محمد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t103\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t شناسایی ویژگی‌های اهداف برنامه‌درسی تعلیم‌وتربیت انقلابی در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجامعه شناسی آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفی تازه کند قشلاق ا.، رنجدوست ش.، و عظیمی م.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t104\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. طراحی و اعتباربخشی ویژگی‌های مولفه ارزشیابی برنامه‌ درسی تعلیم و تربیت انقلابی در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجامعه شناسی آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیوسفی تازه کند قشلاق ا.، رنجدوست ش.، و عظیمی م\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t105\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. شناسایی و واکاوی مولفه های سلامت معنوی از منظر قران و روایات.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله بین رشته ای دین و سلامت ابن سینا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحمیدوند عدیل، عظیمی محمد، نصرتی هشی کمال، دهقان حمیدرضا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t106\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تحلیل محتوای کیفی کتابهای علوم تجربی دوره اول متوسطه از حیث انعکاس مفاهیم و مفروضه های آموزش سلامت ،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشکده بهداشت  و انیستیتو تحقیقات بهداشتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t107\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارزیابی انطباق محتوای دروس جغرافیای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی با استانداردهای آموزش محیط زیست .\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی .پذیرش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t108\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارزیابی انطباق محتوای شیمی کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی با استانداردهای آموزش محیط زیست  و اهداف سند برنامه درسی ملی با رویکرد آنتروپی شانون –\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنامه پذیرش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی ، امین گلشن ، نیما صادق زاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t109\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Nursing students lived experiences of the practical components of  happiness: A qualitative  study\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tjournal of  travel  medicine and global health\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMOHAMMAD AZIMI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nمقالات ارائه شده در کنفرانس‌ها و همایش‌ها:\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام کامل همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل ارائه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe Effect of Entrepreneurship Training on Motivation of Student Teachers at Farhangian University ،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tFirst International and Second  National ConferenceonManagement،Ethics،andBusiness\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۲\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe Effect of Problem Solving Skills Training on Students’ Problem Solving Motivation،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tFirst International and Second، National ConferenceonManagement،Ethics،andBusiness\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۳\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tSelf-efficacy and efficiency of elementary school principals and teachers in Ardebil First \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInternational and Second، National ConferenceonManagement،Ethics،andBusiness\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخودکارآمدی و مدارس هوشمند،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t  چهاردهمین کنفرانس ملی  و هشتمین کنفرانس بین المللی یادگیری و یاددهی الکترونیکی همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام  \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران - موسسه آموزش علمی مهر البرز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۵\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهوشمند سازی مدارس و نقش آن در ارتقا فرآیند یاددهی و یادگیری ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهاردهمین کنفرانس ملی  و هشتمین کنفرانس بین المللی یادگیری و یاددهی الکترونیکی، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران - موسسه آموزش علمی مهر البرز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۶\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی زبان مادری با عملکرد  و کیفیت تحصیلی دانش آموزان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران - انجمن جمعیت شناسی ایران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۷\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارزیابی و واکاوی برنامه های درسی کارورزی جهت کاربست در دانشگاه فرهنگیان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش کارورزی و توسعه حرفه ای دانشگاه فرهنگیان زنجان ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - زنجان-  دانشگاه فرهنگیان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۸\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازماندهی محتوای در کلاسهای چند پایه،همایش  چند پایه دانشگاه فرهنگیان – کردستان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) (ایران - کردستان-  دانشگاه فرهنگیان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - کردستان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۹\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر یک برنامه آموزشی صلح برای کاهش  و حل و فصل اختلافات در کودکان 3- 6 ساله شهر ارومیه،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسومین همایش سالانه انجمن علمی مطالعات صلح ایران ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  انجمن صلح ایران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱۰\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی رابطۀ سلامت روان و سبک زندگی در جهت بهبود و ارتقای کیفیت زندگی افراد و اثربخشی آن در برخورد با بیماری کرونا،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین کنگره  تازه یافته ها در روانشناسی و مشاوره ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه علامه طباطبایی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنگرشی بر نقش معانی زندگی در نحوه برخورد با بیماری فراگیر کرونا در ایران در فراگیری جهانی ویروس کووید 19 سال های 2019- 2020،  \r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین همایش ملی اسلام و ارزشهای متعالی با تاکیر بر معنای زندگی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگوی مطلوب شکل گیری سواد زیست محیطی دانش آموزان مبتنی بر اصول و اسناد بالادستی ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش ملی آموزش زیست شناسی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه فرهنگیان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tضرورت برنامه درسی  و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاهمیت و ضرورت تربیت اسلامی و نقش آن در بهبود روند تدریس در مدارس،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیادگیری مبتنی بر واقعیت مجازی در دانش آموزان دوره ابتدایی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ، مدیریت و کارآفرینی ایران،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجایگاه آموزش سواد مالی   و اقتصادی در برنامه درسی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) (\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - کرمان-  انجمن مطالعات برنامه درسی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش مشارکت دانش آموزان در آموزش مجازی ،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی روش های نوین تدریس به منظور ارائه ی تدریس موفق مطالعات اجتماعی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ، مدیریت و کارآفرینی ایران(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمفهوم کیفیت آموزشی و بررسی عوامل موثر بر بهبود آن درآموزش عالی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم  \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - کرمان-  انجمن مطالعات برنامه درسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر کلی ورزش بر دانش آموزان و نوجوانان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین ضرورت تفکیک موضوعی کتب مطالعات اجتماعی در دوره دوم دبستان ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - یزد- دانشگاه فرهنگیان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t22\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی آیات  و احادیث تربیتی در مقایسه با مکاتب تربیتی غرب،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردیی در فرآیندهای تعلیم و تربیت ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - میناب- وزارت آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسئولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهر اردبیل ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین حسابداری ، مدیریت  و علوم انسانی در هزاره سوم، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  مرکز  توسعه خلاقیت و نوآوری علوم نوین)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی راهبردهای تدریس موثر  و کارآمد  درس  آموزش  مطالعات اجتماعی دوره دبستان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t)ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t25\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش بازی  و انواع آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی راه دانش بابل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t26\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر کرونا  و آموزش مجازی بر یادگیری و سطح علمی دانش آموزان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران-  مرکز بین المللی همایشها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t27\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسئولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهر اردبیل،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنهمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی، مدیریت و کارآفرینی ایران ؛( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  موسسه آموزش عالی آل طه)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t28\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش مشاور در حفظ تعادل انگیزه و هیجان دانش آموزان ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه علوم پزشکی قزوین)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t29\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش فضای آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی  و روانشناسی ایران، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - قزوین-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t30\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلاس معکوس و اثربخشی آن بر یادگیری دانش آموزان یک مطالعه سنتز پژوهی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی  و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - هرمزگان-  دانشگاه هرمزگان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t31\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tضرورت سواد رسانه ای والدین در دوران آموزش مجازی  و ارایه راهکارهایی برای بهبود آن،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش ملی روانشناسی خانواده  و کودک(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - کرمانشاه-  انجمن کودکان استثنایی ایران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t32\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر روابط اجتماعی دانش آموزان،  ششمین کنفرانس ملی مطالعات روانشناسی در علوم انسانی\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  موسسه آموزش عالی مهر اروند)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t33\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه ی بین یادگیری مشارکتی  و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوران ابتدایی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی  و تربیت بدنی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t( ایران - ساری- موسسه آموزش عالی ادیب مازندران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t34\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی راهبردهای تدریس موثر  و کارآمد  درس  آموزش  مطالعات اجتماعی دوره دبستان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t35\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاهمیت تغذیه صبحگاهی مناسب در یادگیری کودکان در مدارس ابتدایی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(اولین همایش ملی تربیت شهروندی کودکان همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - شیراز-  دانشگاه شیراز)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t36\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی مشکلات آموزش مجازی و تاثر آن بر کیفیت یادگیری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t (هشتمین همایش ملی آموزش همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t37\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنحوه ایجاد انگیزش در فضای مجازی شاد در دوره ابتدایی، همایش ملی آموزش،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t38\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tضرورت حفظ پیوند بین خانواده و مدرسه،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )  \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران -بندرعباس-  دانشگاه هرمزگان)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t39\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش بازی های آموزشی در پیشرفت  تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tششمین کنفرانس رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - مازندران- دانشگاه مازیار آموزش و پرورش)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t40\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیامد روانی – اجتماعی آموزش مجازی در دوران کرونا ، آسیب شناسی روانی 2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران -اردبیل- دانشگاه محقق اردبیلی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t41\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی عوامل تاثیرگذار در فرآیند یادگیری در آموزش حضوری و غیرحضوری (تلفیقی)،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنهمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی  و مدیریت ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران- انجمن توسعه و ترویج علوم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t42\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی فرصت های آموزشی و چالش های آموزش مجازی( شبکه شاد)،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره، همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران -هرمزگان - وزارت آموزش و پرورش)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t43\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر آموزش مجازی بر تربیت  و پرورش ابعاد مختلف دانش آموزان دوره ابتدایی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی آموزش، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t44\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیرآموزش مجازی با آموزش حضوری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران - تهران-   دانشگاه الهیات هدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t45\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروشهای نوین تدریس و نقش آن در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپنجمین کنفرانس ملی روانشناسی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t(ایران -شیراز - دانشگاه پیام نور - واحد شیراز)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t46\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش و ترویج سبک زندگی ایرانی- اسلامی،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t47\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب هدیه آسمانی بر اساس میزان توجه به مولفه های تربیت اخلاقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین همایش بین المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t48\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب هدیه­های آسمان پایه ی ششم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مولفه های شادکامی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین همایش بین المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t49\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی اثربخشی روش تدریس های کلاس های چند پایه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tششمین کنفرانس ملی رویکرد های نوین در آموزش و پرورش \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t50\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر ویژگی های معلم با تاکید بر سواد، در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی، مدیریت و کارآفرینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t51\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنتز پژوهی بررسی تاثیر برنامه شاد در میزان یادگیری دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t52\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنتز پژوهی بررسی تاثیرات تمرینات ریتمیک در افزایش عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی"\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین کنفرانس ملی نوآوری و تحقیق در مدیریت، روانشناسی و آموزش و پرورش \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t53\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش افسردگی بر روابط اجتماعی دانش آموزان ،\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین همایش ملی آسیب شناسی روانی \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t54\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر ورزش و فعالیتهای بدنی بر پیشگیری، بهبود و درمان بیماریهای مزمن،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین همایش ملی علوم ورزشی:ورزش، سلامت، جامعه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t55\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآسیب شناسی آموزش مجازی و ارایه راهکارها جهت بهبود عملکرد آموزشی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسیزدهمین همایش ملی آموزش با محوریت آموزش مجازی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t56\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تجارب آموزشی درباره برقراری نظم و انضباط در کلاس های پیش دبستانی،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسومین همایش ملی راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t57\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی کیفی دیدگاه اولیای  دانش آموزان پیش دبستانی درباره فعالیت های فوق برنامه در مدرسه،\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسومین همایش ملی راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t58\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر فناوری هوشمند بر یادگیری و تربیت چند بعدی دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t59\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر تکنولوژی های نوین آموزشی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t60\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تأثیر رفتار مشارکت جویانه معلمان بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t61\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش و تاثیر ارزشیابی کیفی-توصیفی بر رشد و بروز خلاقیت دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t62\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر روشهای نوین تدریس در ایجاد انگیزش دانش­آموزان مقطع ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t63\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی مولفه های سلامت تغذیه بر بهبود عملکرد فراگیران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t64\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچیستی و چرایی ارزشیابی توصیفی با ارائه راهکارها جهت بهبود\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t65\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش معلم در ایجاد انگیزه در دانش آموزان به روش سنتزپژوهی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t66\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر آموزش همدلی بر بهزیستی  و سلامت اجتماعی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t67\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعدم انگیزش دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس کشور با ارایه راهکارها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t68\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی تاثیر تکنولوژی های نوین آموزشی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t69\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعدم انگیزش دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس کشور با ارایه راهکارها   \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t70\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش و تاثیر ارزشیابی کیفی- توصیفی بر رشد و بروز خلاقیت دانش آموزان \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t71\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش و تاثیر آموزش هوش مصنوعی بر بهره وری دانش آموزان در مدارس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t72\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش و تاثیر بازی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دوره ابتدایی   \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t73\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش فضای آموزشی بر عملکرد و بهره وری دانش آموزان      \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t74\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر فناوری هوشمند بر یادگیری و تذبیت چند بعدی      \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t75\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش معلم در ایجاد انگیزه در دانش آموزان   \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nفعالیت اجرایی:\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\tسرپرست دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل\r\n\r\n\r\n\r\n\tمعاون آموزشی، پژوهشی و فرهنگی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی اردبیل\r\n\tمدیرگروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان – پردیس های استان اردبیل\r\n\tمعاون مدرسه شبانه روزی در آموزش و پرورش\r\n\tسر دبیر فصلنامه علمی " پژوهش در برنامه درسی " دانشگاه فرهنگیان\r\n\tعضو هیات تحریریه مجله علمی تخصصی خلاقیت در آموزش دانشگاه فرهنگیان\r\n\tعضو کارگروه عملیاتی کردن طرح تحول بنیادین  وزارت آموزش و پرورش ( سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی )\r\n\tعضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان به مدت 4 سال در پردیس علامه امینی\r\n\tعضو هیات تحریه فصلنامه علمی " پژوهش در برنامه درسی " دانشگاه فرهنگیان\r\n\tعضو شورای منطقه ای علوم اجتماعی و مطالعات منطقه ای- وزارت آموزش و پرورش\r\n\tاستاد مشاور پژوهشی دانشگاه فرهنگیان \/ پردیس علامه طباطبایی اردبیل\r\n\tمشاور انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان – استان\r\n\tمشاور کانون انشاء و نویسندگی دانشگاه فرهنگیان – استان\r\n\tعضو کمیته توسعه یادگیری و تولید محتوای الکترونیکی دانشگاه فرهنگیان – استان\r\n\tعضو کمیته علمی و پروژه ای دانشجویی دانشگاه پیام نور  واحد ایلخچی\r\n\tاستاد راهنمای تحصیلی، دانشگاه فرهنگیان\r\n\tعضو علمی همایش چند پایه، دانشگاه فرهنگیان\r\n\tعضو کمیته کارورزی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  \r\n\tعضو کمیته تعیین صلاحیت اساتید دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  \r\n\tعضو کمیته داوران جشنواره دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  \r\n\tعضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  \r\n\tدبیر اجرایی، نشست تربیت حرفه ای،02\/02\/1397، دانشگاه فرهنگیان\r\n\t22 – عضو شورای انضباطی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی\r\n\tعضو شورای بازنگری محتوای سرفصل درسی دانشگاه فرهنگیان کشور\r\n\tعضو شورای تغییر آیین نامه ارتقای اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان کل کشور\r\n\tعضو شبکه تخصصی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کشور\r\n\tعضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان کشور\r\n\tعضو کارگروه فرصت مطالعاتی دانشگاه فرهنگیان کل کشور\r\n\tعضو هیات تحریریه مجله پژوهش در آموزش ادبیات فارسی\r\n\tرییس انجمن مطالعات برنامه درسی استان اردبیل\r\n\r\n\r\n \r\n\r\nموفقیت های علمی و پژوهشی:\r\n\r\n\r\n\tرساله برتر دکتری تخصصی در جشنواره دکتر علی شریعتمداری، 1397\r\n\tمعلم نمونه آموزش و پرورش، 1393\r\n\tعضویت در استعدادهای درخشان دانشگاه تربیت معلم آذربایجان، 1390\r\n\tعضویت در استعدادهای درخشان دانشگاه تبریز، 1395\r\n\tرتبه اول  و  پذیرفته شده  بورسیه خارج از کشور سازمان امور دانشجویان کل کشور در مقطع دکتری تخصصی ، 1392\r\n\tپژوهشگر برتر گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کل کشور  سال 1399\r\n\tپژوهشگر برتر منطقه ای علوم انسانی  سال 1399\r\n\tپذیرفته شده دکتری تخصصی  استعدادهای درخشان دانشگاه های تربیت مدرس، شهید بهشتی تهران ، اصفهان\r\n\tکتاب برتر در سال 1401 دانشگاه فرهنگیان – پردیس های استان اردبیل\r\n\tرساله برتر دانشگاه فرهنگیان ، سال 1402- پردیس های استان اردبیل\r\n\tرتبه اول دوره کارشناسی ارشد  و دکتری تخصصی\r\n\tاولین دانشیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل\r\n\tمدیر گروه نمونه دانشگاه فرهنگیان - پردیس های استان اردبیل\r\n\tپژوهشگر برگزیده سال رشته علوم تربیتی در سال 1402\r\n\tپژوهشگر برگزیده سال رشته علوم تربیتی در سال 1403\r\n\tاستاد سرآمد آموزشی دانشگاه فرهنگیان کل کشور1403\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nراهنمایی و مشاوره پایان نامه کارشناسی ارشد و رساله دکتری تخصصی:\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی راهکارهای عملیاتی نمودن ارکان یادگیری یونسکو از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر اصفهان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی ویژگی های عناصر برنامه درسی سواد رسانه ای در دوره ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tواکاوی نظریه های ارتباط گرایی و دلالت های آن در برنامه درسی کارورزی رشته آموزش ابتدایی از دیدگاه اساتید دانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی میزان توجه به هدف ، تدوین و ساختار در کتاب های کمک درسی دوره دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل محتوای کتاب های دوره دوم دبستان از لحاظ توجه به ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه کارایی نیروی انسانی جذب شده ازطریق ماده  28  با  دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تدوین شاخص های ارزیابی عملکرد آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی طراحی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر رشد مهارت های حل مسأله، تفکر خلاق و خود تنظیمی یادگیری در درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار سنجی برنامه درسی "مبتنی بر تکلیف "در دوره کارشناسی ارشد پرستاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و امکان سنجی الگوی مطلوب آموزش حقوق و تربیت شهروندی در دوره ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار سنجی الگوی مطلوب برنامه ی درسی آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر هوش معنوی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار یابی الگوی بهینه برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در دوره اول متوسطه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار سنجی الگوی مطلوب برای برنامه درسی کلاسهای چند پایه براساس تجارب و مفروضه های جهانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و امکان سنجی مدل مدیریت کلاسی اثربخش جهت کلاس های عادی دارای دانش آموزان دچار اختلال یادگیری و دیرآموز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگوی تربیت حرفه ای مبتنی بر شایستگی برای دانش آموزان دوره دوم متوسطه فنی و حرفه ای واعتباریابی آن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتبار سنجی الگوی رشد اخلاقی و دینی متناسب با مراحل رشد دانش آموزان دوره اول متوسطه در چهارچوب فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی آموزشی بهداشت مبتنی بر پروژه محور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتباریابی آموزش الگوی بهینه مصرف انرژی در کتابهای درسی مقطع ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگوی برنامه  درسی امنیت پایدار در مدارس جهموری اسلامی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی برنامه درسی انقلابی در راستای اسناد بالادستی در دانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر اردبیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t22\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی و اولویت بندی عوامل آموزشی و سازمانی موثر بر شادمانی در دانش آموزان دوره متوسطه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه باورهای دینی و سبک های هویتی با ویژگی های شخصیتی در بین دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی رابطه اهمال کاری و سرزندگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه تحت پوشش کمیته امداد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t25\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفرآیند شکل‌گیری سواد تحلیلی در دانش‌آموزان متوسطه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t26\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی و اعتباربخشی به الگوی مطلوب برنامه درسی بر مبنای مفاهیم تعلیم و تربیت اقتصادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t27\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآسیب شناسی اجتماعی دانش آموزان در زمان کرونا از دیدگاه معلمان و مدیران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t28\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروش های تدریس معلمان با میزان خشنودی از کلاس درس دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان تبریز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t29\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی  الگوی استقرار نظام آموزشی الکترونیک با تاکید بر استفاده از آموزش های مجازی در دانشگاه علوم پزشکی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n","content_html":"

بسمه ­تعالی<\/span><\/p>\r\n\r\n

فرم سوابق علمی، پژوهشی و اجرایی<\/strong><\/p>\r\n\r\n

نام و نام خانوادگی:<\/strong>   محمد عظیمی<\/strong><\/p>\r\n\r\n

مرتبه علمی: دانشیار <\/strong><\/p>\r\n\r\n

عضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل<\/strong><\/p>\r\n\r\n

دکترای علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز <\/strong><\/p>\r\n\r\n

نشانی الکترونیکی:<\/strong>          <\/p>\r\n\r\n

مدارک تحصیلی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع دکتری:<\/strong> <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

دکتری<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه تبریز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان رساله: <\/strong><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

نام اساتید راهنما و مشاور: <\/strong>                                                                                       نمره رساله: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع فوق‌لیسانس: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

کارشناسی ارشد<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

علوم تربیتی، تحقیقات آموزشی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه  شهید مدنی آذربایجان  تبریز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان رساله: <\/strong><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

نام اساتید راهنما و مشاور: <\/strong>                                                                                          نمره رساله: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع ‌لیسانس: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

کارشناسی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

علوم تربیتی، راهنمایی و مشاوره<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه شهید بهشتی تهران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

طرح‌های پژوهشی: <\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان طرح<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

موسسه<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع همکاری<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فراتحلیل کیفی پژوهش های انجام شده در رابطه با آموزش و پرورش مناطق مرزی – روستایی عشایری( طرح کشوری)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی        <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مرداد  ماه 1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

2<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل الزامات حفظ و ارتقا بهره وری، تربیتی، آموزشی و پژوهشی دانشجو معلمان در وضعیت کرونایی و ارایه الگوی کارآمد و سازگاری با آن،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه فرهنگیان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فرودین ماه 1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

3<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طراحی و اعتبار سنجی برنامه درسی  و آموزش در تشکل های عشایری  (مورد مطالعه: استان اردبیل)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سازمان تشکل های عشایری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مرداد ماه 1402 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

4<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طراحی و ارائه الگو و متد آموزشی در راستای پیشگیری از آسیب های اجتماعی با اولویت اعتیاد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سازمان بهزیستی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403     <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

تألیف کتاب:<\/strong> <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان کتاب<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام ناشر<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع کتاب<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

برنامه درسی با تاکید برآموزش ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

2<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

گام به گام با یادگیری ( مبانی ، اجرا  و ارزشیابی )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

3<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

برنامه درسی(آموزش و ارزشیابی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

4<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روش تحقق کمی و کیفی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

5<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یادگیری مشارکتی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

6<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روش تحقیق  و آمار در علوم تربیتی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تالیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400  <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

7<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحقیقات طراحی آموزشی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترجمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1397<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

8<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش صلح<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترجمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

9<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پاداش صلح ، صلح است<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترجمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

10<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحقیقات طراحی آموزشی، همای دانش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترجمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1397<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

11<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانش آموزش محتوا  در آموزش علوم، دانشگاه فرهنگیان، (در حال داوری)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترجمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

تألیف مقاله علمی-پژوهشی: <\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان مقاله<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام نشریه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نویسندگان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت با موانع موجود در لایه‌های برنامه‌ریزی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در مدارس با تأکید بر راهکارهای برای رفع آن<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی.۱۰ (۴) :۲۴۵-۲۵۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۲<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطابقت برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در کتاب های درسی دوره ششم ابتدایی بر اساس مفروضه های نظام سلامت،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی.، ۱۵ (۱) :<\/span>۸۳-۹۶.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد، ادیب یوسف، مطلبی حسین.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۳<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت  جهت: ارزیابی روش ها و اثربخشی  آموزش بهداشت در بین دانش آموزان  دوره ابتدایی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تصویر سلامت ، 11(4): 381-392.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش برنامه درسی مبتنی بر تکلیف در کتب مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری بر اساس مؤلفه‌های تکلیف‌محور.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش پرستاری. ۸ (۱) :۳۶-۴۴.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عبادی  نجیبه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۵<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش بهداشت در آموزش بهداشت مدارس با بحران های موجود آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در مدارس با تاکید بر شناسایی نیازها.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طب و تزکیه، 26(4)، 285-300.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

6<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Perspectives of educational sciences experts and nursing professionals on task-based curriculum<\/span>.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

components<\/span>، Res Dev Med Educ <\/span>، 8(1)<\/span>، 24-30<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Mohamad Azimi<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

Shahram Ranjdoust<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2019<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

7<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر تفکر خلاق و یادگیری خود تنظیمی در درس علوم پایه ششم ابتدایی<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه آموزش و ارزشیابی، 48(12)،161-182.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

کمانگر، باسط، قهرمانی، جعفر، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای اسناد بالادستی بر اساس مؤلفه‌های برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر هوش معنوی.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 29(53)، 301-334.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفیان اهری، پونه، رنجدوست، شهرام، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین مؤلفه‌های رشد اخلاقی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه در چهارچوب فلسفه تعلیم‌ و تربیت اسلامی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، مقاله 6، دوره 28، شماره 47، مرداد 1399، صفحه 141-157.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آذر عباس زاده، شهرام رنج دوست،  محمد عظیمی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

   تحلیل محتوای کتابهای درسی شایستگیهای غیر فنی دوره دوم متوسطه فنی وکار دانش به منظور شناسایی میزان توجه به مؤلفه‌های تربیت حرفه ای.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۶ (۴) :۹۱-۱۰۴.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اصغرنژاد کریم، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کل کتب دوره ششم ابتدایی بر اساس مفروضه‌های نظام سلامت.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۰ (۲) :۹۱-۱۰۲<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد، ادیب یوسف، مطلبی حسین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

  الگوی پیشنهادی جهت طراحی برنامه درسی مبتنی بر تکلیف در مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری بر اساس طرح اکر.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش پرستاری. ۹ (۱) :۴۰-۵۴.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عبادی نجیبه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

13<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین تجربه برنامه درسی تکلیف محور از دیدگاه متخصصین آموزش پرستاری: مطالعه پدیدارشناسی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله پرستاری و مامایی. ۱۷ (۱۱) :۸۵۰-۸۶۱<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد، رنجدوست شهرام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

14<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین مولفه های تربیت حرفه ای مبتنی بر شایستگی وتحلیل جایگاه آن در کتابهای درسی مربوط به شایستگی های غیر فنی دوره دوم متوسطه فنی وکار دانش،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوآوری های آموزشی، 19(73 )، 31-46.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اصغرنژاد، کریم، رنجدوست، شهرام، و عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

15<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل محتوای مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کتب دوره دوم ابتدایی بر اساس مفروضه های سلامت با تاکید بر آموزش.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی. ۱۸ (۱) :۹۳-۱۱۰.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد، اقبالی علی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

16<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین تجربیات متخصصین تعلیم و تربیت از موانع موجود در سطوح برنامه ریزی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۳ (۳) :۱۹۳-۲۰۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

احمدی،  خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

17<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین تجربیات متخصصین تعلیم و تربیت از موانع موجود در سطوح برنامه ریزی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۳ (۳) :۱۹۳-۲۰۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

احمدی،  خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

18<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی مؤلفه‌های تحول نظام سلامت در قانون اساسی جمهوری اسلامی ‌ایران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه فرهنگ و ارتقاء سلامت. ۳ (۴) :۳۹۳-۳۹۸<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی،  محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

19<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین تجربه متخصصین رشته آموزش پرستاری از وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه پرستاری، مامایی و پیراپزشکی. ۶ (۱) :۲۹-۴۶.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عبادی نجیبه، عظیمی محمد، رنجدوست شهرام.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

20<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ارزیابی برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در کتاب‌های درسی دوره سوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تحول نظام سلامت.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله سلامت و سالمندی خزر. ۴ (۲) :۴۵-۵۵<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

21<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تبیین تجربة متخصصین تعلیم و تربیت و مدرسان زبان انگلیسی برای آموزش زبان انگلیسی در دورة اول متوسطه،.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، شماره 64 دوره 17<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

خدیجه، احمدی،  رنجدوست ،شهرام،  عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

22<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شناسایی مؤلفه‌‌های سلامت جنسی از منظر قرآن و روایات،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش در دین و سلامت<\/em>، دوره 10 شماره 3 (2024) ،109-94.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حمیدوند، عدیل، بهاری، بهنام عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

23<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی مزایا و معایب دوره های ضمن خدمت برگزار شده در آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر بناب.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 6(18)، 17-22.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آذرخش، پردیس، احمدی، حاتم،  عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

24<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی و تدوین شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 6(19)، 83-100<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

25<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای درس علوم تجربی پایه سوم دبستان بر اساس مفروضه های نظام سلامت در مدارس جمهوری اسلامی ایران،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش علوم پایه دانشگاه فرهنگیان،1399. ، دوره 6، شماره 18، صفحه 38-50.    <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

26<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

  اثر بخشی درمان مبتنی بر توجه آگاهی بر روی مشکلات دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه و پیش فعالی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره، (9)، 145-165<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایرانی، سمانه، عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1397<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

27<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Evaluating the Effectiveness of Conceptual Model-Based LearningDesign on the Development of Problem-Solving Skills<\/span>، Creative Thinking<\/span>، and Self-Regulation <\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

Learning in Elementary Sixth Grade Science<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

، Academic Journal of Psychological Studies<\/span>، 9(1):29-40<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Kamangar<\/span>،baset<\/span>،ghahramani <\/span>، jafar<\/span>، azimi<\/span>، mohammad<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2020<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

28<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 واکاوی راهبردهای تدریس و ارزشیابی درس کارورزی از دیدگاه اساتید و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه پژوهش و مطالعات علوم اسلامی، پژوهش و مطالعات اسلامی اسفند 1398، سال اول - شماره 8 - از 76 تا 86<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، شیخی ، موریس<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

29<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی محتوا و نحوه یادگیری درس کارورزی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات کارورزی در تربیت معلم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی ، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

30<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. سنتز پژوهی برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله پرستاری و مامایی. ، ۱۸ (۱) :۶۹-۸۳<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد، رنجدوست شهرام، عبادی نجیبه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

۱۳۹۹<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

31<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتب برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه اول بر اساس روش آنتروپی شانون.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۵ (۵) :۵۲۳-۵۳۵<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رنجدوست شهرام، احمدی خدیجه، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

32<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. (). تحلیل محتوای کتاب های هدیه های آسمانی بر اساس مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 6(5)، 81-91<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

33<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب‌های آموزش قرآن کل دوره ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های نظام سلامت.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه اسلام و سلامت. ۵ (۲) :۳۱-۴۱<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

34<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Investigation of Health System Assumptions in Curriculum of Fourth Grade Elementary Textbooks Using Shannon Entropy Content analysis<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

JCHR ،<\/span> 10 (1) :41-51<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Azimi M.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2021<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

35<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. ارزشیابی محتوای آموزشی سلامت محور در حوزه تغذیه سالم در برنامه درسی دانش آموزان ابتدایی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دو ماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۶ (۱) :۱۰۴-۱۱۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

36<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل محتوای اسناد بالادستی بر اساس مؤلفه‌های مطلوب آموزش زبان انگلیسی به روش آنتروپی شانون.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. ۳۸ (۲) :۲۷-۴۶<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

احمدی خدیجه، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

37<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل محتوای طرح تحول بنیادین آموزش‌ و پرورش ایران بر اساس مفروضه های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۹ (۳) :۲۳۴-۲۴۷<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ادیب یوسف، عظیمی محمد، فتحی آذر اسکندر، مطلبی حسین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

38<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارزیابی طرح تحول نظام سلامت و طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس مفروض های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش بهداشت و ارتقای سلامت ایران، 7(2 )، 154-171.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

39<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خود تنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه. پژوهش در برنامه ریزی درسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی، 10(11 (پیاپی 38) ، 116-128.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، پیری، موسی، و زوار، تقی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

40<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر اجرای شیوه های مختلف یادگیری مشارکتی بر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان. پژوهش در برنامه ریزی درسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی)، 13(22 (پیاپی 49))، 99-109.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، ادیب، یوسف، پیری، موسی، و کیانی، قربان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

41<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

The relationship between goal orientation and self-taught learning performance of the faculty member of Tabriz university of Medical Sciences.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

JMED<\/span>، 7 (16) :50-63<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Azimi M<\/span>، Piri M<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2014<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

42<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تاثیر هوشمندسازی مدارس در تعامل با نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات بر ارتقاء فرآیند یاددهی یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 6(21)، 21-42<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ادیب، یوسف، راد سلیمانی، لیلا، عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1394<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

43<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

.طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت در دوره دبستان بر اساس مفروضه های نظام سلامت.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات برنامه درسی، 15(59)، 31-62.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

44<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات برنامه درسی، 15(59)، 115-152<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفیان اهری، پونه، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

45<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

.(). طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مصرف بهینه انرژی در دوره ابتدایی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شماره 77 دوره 20 تابستان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترکاژوند، پروین، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد، عصاره، علیرضا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

46<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تاثیر آموزش سیره تربیتی پیامبر(ص) و ائمه اطهار (ع)بر احساس تعلق به مدرسه  و استقلال عاطفی دانش آموزان پسر متوسطه دوم،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دفتر مطالعات و تحقیقات علوم اسلامی سازمان عقیدتی سیاسی ناجا.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نصرتی، کمال، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

47<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شناسایی مولفه های سلامت جسمی از منظر قرآن و روایات<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله انیستیتو دانشکده بهداشت، دانشگاه تهران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حمیدوند عدیل، بهاری، بهنام، عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

48<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب‏های دوره پنجم ابتدایی بر اساس مفروضه‏های نظام سلامت با تأکید بر آموزش.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش‌های برنامه درسی، 11(2)، 154-171<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

49<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Synthesis of the Effective New Teaching Model of Physical Education Course on Improving the Health of Students. <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Research in Sport Management and Marketing<\/span><\/em>، 6<\/em>(1)<\/span>، 62-77<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Azimi<\/span>، M.<\/span>، khademi Astaneh<\/span>، Z.<\/span>، & Nosrati Heshi<\/span>، K.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2025<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

50<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تعیین نقش راهبردهای آموزشی در ارتقاء عملکرد تحصیلی (مطالعه موردی: دانش آموزان دچار اختلال و یادگیری).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۴ (۵) :۲۶۰-۲۶۷<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمودی مهدی، رنج دوست شهرام، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

51<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پیش بینی رضایت از زندگی بر اساس نگرش و التزام عملی به نماز در دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان تبریز.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش در دین و سلامت، 8(2 )، 9-19<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اقبالی، علی، و عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

52<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب‌های دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفه‌های رشد اخلاقی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی.، ۱۶ (۶) :۶۱۴-۶۲۳<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عباس زاده آذر، رنجدوست شهرام، عظیمی محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

53<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Investigation of Health System Assumptions in Curriculum of Fourth Grade Elementary Textbooks Using Shannon Entropy Content analysis.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

JCHR<\/span>، 10 (1) :41-51<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

azimi M<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2021<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

54<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Analyzing Environmental Health Components in the Holy Quran Using Shannon Entropy Technique<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. j.health<\/span><\/em>،<\/em> 15 (3) :329-339<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Hamidvand A<\/span><\/em>،<\/em> Behari* B<\/span><\/em>،<\/em> Azimi M<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

55<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 (). ارزیابی و سنجش توانایی کتاب درسی علوم تجربی پنجم ابتدایی پویش علوم پایه دانشگاه فرهنگیان  <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

علمی ترویجی دانشگاه فرهنگیان ، دوره 7، شماره 23،، صفحه 50-60.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، گلشن، امین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

56<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مدل‌یابی شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه نظریه و عمل در تربیت معلمان ، انتشار آنلاین از تاریخ 14<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مهر 1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

57<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

برنامه درسی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کتب دوره اول ابتدایی بر اساس مفروضه های نظام سلامت.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 5(17 )، 93-107<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1398<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

58<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی و تدوین شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 6(19)، 83-100<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

59<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی و تطبیق مولفه‌های سلامت احصا شده در قرآن در خطابات قرآنی《یاایّهاالنّاس》و《یاایّها الّذین آمَنوا》. <\/span>.<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

قرآن وطب<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حمیدوند، عدیل ، عظیمی، محمد ، گلشنی گهراز، مرتضی، اسدی، عبدالله ،  معاضدی عالی، کاظم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

60<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 طراحی و اعتبارسنجی ابزاری برای سنجش آگاهی دانشجویان از تاثیر هوش مصنوعی بر آموزش شیمی به روش سنتزپژوهی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترویج علم . نامه پذیرش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

61<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

A phenomenological study of sports development in schools and society of Ardabil city from the perspective of teachers and professionals. <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Research in Sport Management and Marketing<\/span>، 5(3)<\/span>، 57-72. 2023<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Nosrati Heshi<\/span>، K.<\/span>، Azimi<\/span>، M.<\/span>، Golshani Gahraz<\/span>، M.<\/span>، & khademi Astaneh<\/span>، Z<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

62<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فراتحلیل روشهای تدریس اثرگذار بر رشد تفکر خلاق ، مجله خانواده  و بهداشت<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(علمی پژوهشی دانشگاه آزاد)  1400     دوره 12 – شماره چهارم – زمستان 1401   <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400    <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

63<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فرآیند شکل‌گیری سواد تحلیلی در دانش‌آموزان متوسطه.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تدریس پژوهی، 9(2)، 102-79.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عبادی شرف آباد، مجید، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

64<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 طراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 11(35)، 69-95<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عباس زاده، آذر، رنجدوست، شهرام،  عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

65<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تاثیر آموزش سیره تربیتی پیامبر اکرم (ص) و ائمه اطهار (ع) بر رفتار تخریب گرایانه و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان دوره متوسطه دوم.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 31(58)، 69-92<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نصرتی هشی، کمال، ابوالقاسمی، مهدی،  عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

66<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب‌های تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه حرفه‌ای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه بر اساس مؤلفه‌های تنظیم هیجان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهشنامه سبک زندگی، 8(2)، 81-95.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اقبالی، علی،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

67<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

واکاوی مؤلفه‌های مؤثر در شکل‌گیری سواد تحلیلی نوجوانان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات روانشناختی نوجوان و جوان سال دوم بهار و تابستان 1400 شماره 1 (پیاپی 2).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عبادی، شرف آبادی ، مجید ، رنج دوست، شهرام ،  عظیمی، رنجدوست ، شهرام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

68<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش خودکارآمدی فردی، انتقال دانش و کیفیت زندگی کاری در توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رهبری آموزشی کاربردی، 4(1)، 172-184.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، نصرتی هشی، کمال، نوبخت، محسن، چراغی، منصوره، گلشن، امین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

69<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مطالعه پدیدارشناسانه جدیت در انجام تکالیف درسی دانش‌آموزان دوره ابتدایی در کلاس‌های مجازی عصر کرونا: چالش‌ها و راهکارها.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله ایرانی آموزش از دور، 5(1)، 23-40.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نصرتی هشی، کمال، کوهساره، مینا، عظیمی، محمد، خادمی آستانه، زهرا.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

70<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

The Relationship Between the Family's Economic<\/em>،<\/span><\/em> Social and Cultural Capital and Acceptance in Medical Fields. <\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Iran J Cult Health Promot<\/span><\/em>،<\/em> 8 (3) :300-307<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Mehdizadeh M<\/span><\/em>،<\/em> Azimi M<\/span><\/em>،<\/em> Golshani Gehraz M<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

71<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل الزامات حفظ و ارتقاء بهره‌وری تربیتی، آموزشی و پژوهشی دانشجومعلمان در وضعیت کرونایی با رویکرد پدیدارشناسی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 14(4).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، سیدکلان، سیدمحمد،  طاهری نیا، علی باقر.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

72<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین و تحلیل محتوای مولفه های سواد حقوقی در کتب دوره دوم متوسطه.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش‌های برنامه درسی، 13(2)، 86-61<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، رضاپور، سعیده، نصرتی هشی، کمال،  گلشنی گهراز، مرتضی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

73<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 سیر تحول دانش آموزش محتوا. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نظریه و عمل در تربیت معلمان<\/em>، 10(7)، 33-18<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مهدوی، نسرین، نیکنام، زهرا، عطاران، محمد، موسی پور، نعمت الله،  عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

74<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رویکردی نو بر آموزش کودکان، 5(4)، 237-246<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، نصرتی هشی، کمال، دهقان، حمیدرضا، شریفی بروجردی، مریم.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

75<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 طراحی مدل کمی عوامل مؤثر بر استقرار نظام آموزش الکترونیک در دانشگاه‌های علوم پزشکی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله علوم پزشکی رازی. ۳۰ (۳) :۲۹۵-۳۰۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایمانی اسماعیل، عظیمی محمد، راستگو اعظم.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

76<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طراحی و روان‌سنجی الگوی نظام آموزش الکترونیک با استفاده از آموزش‌های مجازی در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی. ۱۵ (۴) :۱۲-۲۱<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایمانی اسماعیل، عظیمی محمد، راستگو اعظم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

77<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه دوم ابتدایی از منظر توجه به مؤلفه های تربیت اخلاقی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معرفت اخلاقی سال 14 پاییز و زمستان 1402 شماره 2 (پیاپی 34).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

گلشن، امین ،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

78<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه کارایی نیروهای انسانی جذب شده از طریق ماده ۲۸ با دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مشاوره مدرسه، 2(3)، 1-20<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمّد، اقبالی، علی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

79<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تأثیر عوامل آموزشی، انسانی و سازمانی بر شادکامی دانش‌آموزان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مشاوره مدرسه، 2(4)، 1-23<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمّد، گلشن، امین<\/a>، نصرتی هشی، کمال، مهدوی، نسرین،  بابازاده، پرستو<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

80<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ().  ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب‌درسی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوره 4، شماره 3 - شماره پیاپی 13، آذر 1401، صفحه30-7.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمّد، گلشن، امین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

81<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ارزیابی و سنجش توانایی کتاب درسی علوم تجربی پنجم ابتدایی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم پایه، 7(23)، 50-60<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

گلشن، امین،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

82<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رابطۀ باورهای دینی و مهار‌ت‌های ارتباطی با رضایت زناشویی در معلمان متأهل.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دین و سلامت شهید بهشتی تهران ، 9(2):66-75<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اقبالی علی، عظیمی محمد، عطایی فاطمه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

83<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 سنتز پژوهی آسیب ها و چالش های اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی در دوره ابتدایی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 9(30)، 155-182<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عطارنیا، کوثر، عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

84<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سنتز پژوهی تاثیر کیفیت خواب بر یادگیری دانش آموزان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی، 9(31)، 1-24<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یعقوبی، رعنا،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

85<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 واکاوی و تبیین مولفه‌های تربیت اخلاقی در کتاب هدیه‌های آسمان پایه‌ی چهارم ابتدایی.<\/span>.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پویش در آموزش علوم انسانی <\/em>، 9(31).<\/span>207-226<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

گلشن، امین،  عظیمی، محمّد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

86<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. تحلیل انتقادی استعاره سیاست‌گذاری و اجرای سیاست: ارائه استعاره‌های بدیل.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش های راهبردی سیاست، 11(41)، 145-173<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوبخت، محسن، عظیمی، محمد،  همایونی دمیرچی، امین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

87<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 طراحی و اعتبارسنجی الگوی کارآمد و سازگار حفظ و ارتقای بهره وری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان،  <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مطالعات برنامه ریزی آموزشی<\/em>،12(24)30-3.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد، سیدکلان، سید محمد،  طاهری نیا، علی باقر.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

88<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اعتباریابی الگوی پیشنهادی مدیریت کلاسی اثربخش برای نوجوانان دچار اختلال یادگیری و دیرآموز،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه مطالعات روانشناختی نوجوان و جوان، سال دوم شماره 2 (پیاپی 3، پاییز و زمستان 1400)، صص 32 -37<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمودی، مهدی ، رنجدوست، شهرام ، عظیمی ، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

89<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی مولفه های ارتقای سلامت در قانون برنامه توسعه با تاکید بر آموزش مدارس،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نشریه پژوهش سلامت، سال ششم شماره 2 (پیاپی 22، زمستان 1399)، صص 93 -103.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

90<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تبیین فرآیند ادراک مدیران مدارس از سیاست‌ها: نظریه‌ای داده‌بنیاد. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی<\/em>،15(2).<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوبخت، محسن، مهرآور گیگلو، شهرام، بازدارقمچی قیه، مرتضی، عظیمی، محمد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

91<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شناسایی ویژگی‌های اهداف برنامه‌درسی تعلیم‌وتربیت انقلابی در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

جامعه شناسی آموزش و پرورش<\/em>، 10(1)، 171-161.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفی تازه کند قشلاق، الناز ، رنجدوست، شهرام<\/a> ،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

92<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Nosrati Heshi K،<\/span> Dehghan H. Identifying and analyzing the components of spiritual health from the perspective of the Qur'an and hadiths.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Avicenna Interdisciplinary J Relig Health ،<\/span> 4 (1).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Hamidvand A<\/span>، Azimi M<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

93<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رویکردی نو بر آموزش کودکان<\/em>،5(4)، 246-237<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد ، نصرتی هشی، کمال ، دهقان، حمیدرضا ،  شریفی بروجردی، مریم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

94<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طراحی و اعتباربخشی ویژگیهای مولفه ی ارزشیابی برنامه درسی تعلیم و تربیت انقلابی در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده نگری،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

جامعه شناسی آموزش و پرورش<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفی تازه کند قشلاق، الناز ، رنجدوست، شهرام ،  عظیمی، محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

95<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

موانع تحقق اجرای تربیت علمی و فناوری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در مدارس و ارائۀ راهکارها از منظر معلمان و متخصصان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش های کیفی در علوم رفتاری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نصرتی هشی, کمال, گلشنی گهراز, مرتضی, فتحی ینگجه, الهه , عظیمی, محمد و دهقان, حمیدرضا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

96<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

  تعیین رابطه باور‌های‌دینی و سبک‌های هویتی با ویژگی‌های شخصیتی و محوریت ارتقای سلامت دانش‌آموزان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(e228757<\/span>). قرآن وطب<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی, محمد , نصرتی هشی, کمال , دهقان, حمیدرضا , عباسقلی‌نژاد, فاروقه و گلشنی گهراز, مرتضی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

97<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. بررسی میزان توجه به ساحت‌های شش‌گانه تربیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کتب درسی پایه‌های چهارم و پنجم ابتدایی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نظریه و عمل در تربیت معلمان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمدیان, معصومه , عظیمی, محمّد , نصرتی هشی, کمال و گلشنی گهراز, مرتضی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

98<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مدل‌یابی شاخص‌های ارزیابی عملکرد نظام آموزشی در اجرای سند تحول بنیادین..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نظریه و عمل در تربیت معلمان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی, محمّد , مهدوی, نسرین , نصرتی هشی, کمال و گلشن, امین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

99<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Research Synthesis of the Effects of Artificial Intelligence (AI) on Sports and Physical Education.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Journal of Advanced Sport Technology<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Nosrati Heshi, K. , Azimi, M. , Dehghan, H. , Golshani gehraz, M. , kargar, S. and Esfandiari, S<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2025<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

100<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Analyzing the effective components of information and communication technology in the process of improving the performance of physical education teachers (a qualitative study). ,<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Journal of Advanced Sport Technology<\/span><\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Azimi, M. , Attarnia, K. , Nosrati Heshi, K. , khademi Astaneh, Z. and Yaghoubi, R.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

101<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

The Relationship Between the Family's Economic, Social and Cultural Capital and Acceptance in Medical Fields.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Iran J Cult Health Promot<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Mehdizadeh M, Azimi M, Golshani Gehraz M<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

102<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ارزیابی سواد انرژی دانش‌آموزان شهر کرمانشاه. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه علوم محیطی<\/em><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ترکاشوندی, پروین , رنجدوست, شهرام , عصاره, علیرضا و عظیمی, محمد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

103<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 شناسایی ویژگی‌های اهداف برنامه‌درسی تعلیم‌وتربیت انقلابی در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

جامعه شناسی آموزش و پرورش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفی تازه کند قشلاق ا.، رنجدوست ش.، و عظیمی م.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

104<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. طراحی و اعتباربخشی ویژگی‌های مولفه ارزشیابی برنامه‌ درسی تعلیم و تربیت انقلابی در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آینده‌نگری. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

جامعه شناسی آموزش و پرورش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یوسفی تازه کند قشلاق ا.، رنجدوست ش.، و عظیمی م<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1401<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

105<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. شناسایی و واکاوی مولفه های سلامت معنوی از منظر قران و روایات.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله بین رشته ای دین و سلامت ابن سینا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حمیدوند عدیل، عظیمی محمد، نصرتی هشی کمال، دهقان حمیدرضا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

106<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تحلیل محتوای کیفی کتابهای علوم تجربی دوره اول متوسطه از حیث انعکاس مفاهیم و مفروضه های آموزش سلامت ،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشکده بهداشت  و انیستیتو تحقیقات بهداشتی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

107<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارزیابی انطباق محتوای دروس جغرافیای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی با استانداردهای آموزش محیط زیست .<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی .پذیرش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

108<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارزیابی انطباق محتوای شیمی کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی با استانداردهای آموزش محیط زیست  و اهداف سند برنامه درسی ملی با رویکرد آنتروپی شانون –<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نامه پذیرش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی ، امین گلشن ، نیما صادق زاده<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

109<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Nursing students lived experiences of the practical components of  happiness: A qualitative  study<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

journal of  travel  medicine and global health<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

MOHAMMAD AZIMI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

مقالات ارائه شده در کنفرانس‌ها و همایش‌ها:<\/span><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان مقاله<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام کامل همایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل ارائه<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع همایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

The Effect of Entrepreneurship Training on Motivation of Student Teachers at Farhangian University ،<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

First International and Second  National ConferenceonManagement،<\/span>Ethics،<\/span>andBusiness<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ملی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۲<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

The Effect of Problem Solving Skills Training on Students’ Problem Solving Motivation،<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

First International and Second<\/span>، National ConferenceonManagement<\/span>،Ethics<\/span>،andBusiness<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۳<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Self-efficacy and efficiency of elementary school principals and teachers in Ardebil First <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

International and Second<\/span>، National ConferenceonManagement<\/span>،Ethics<\/span>،andBusiness<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۴<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

خودکارآمدی و مدارس هوشمند،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

  چهاردهمین کنفرانس ملی  و هشتمین کنفرانس بین المللی یادگیری و یاددهی الکترونیکی همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام  <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران - موسسه آموزش علمی مهر البرز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۵<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هوشمند سازی مدارس و نقش آن در ارتقا فرآیند یاددهی و یادگیری ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهاردهمین کنفرانس ملی  و هشتمین کنفرانس بین المللی یادگیری و یاددهی الکترونیکی، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران - موسسه آموزش علمی مهر البرز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۶<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اثربخشی زبان مادری با عملکرد  و کیفیت تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران - انجمن جمعیت شناسی ایران)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۷<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ارزیابی و واکاوی برنامه های درسی کارورزی جهت کاربست در دانشگاه فرهنگیان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش کارورزی و توسعه حرفه ای دانشگاه فرهنگیان زنجان ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - زنجان-  دانشگاه فرهنگیان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۸<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سازماندهی محتوای در کلاسهای چند پایه،همایش  چند پایه دانشگاه فرهنگیان – کردستان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) (ایران - کردستان-  دانشگاه فرهنگیان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - کردستان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۹<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر یک برنامه آموزشی صلح برای کاهش  و حل و فصل اختلافات در کودکان 3- 6 ساله شهر ارومیه،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سومین همایش سالانه انجمن علمی مطالعات صلح ایران ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  انجمن صلح ایران)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱۰<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی رابطۀ سلامت روان و سبک زندگی در جهت بهبود و ارتقای کیفیت زندگی افراد و اثربخشی آن در برخورد با بیماری کرونا،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دومین کنگره  تازه یافته ها در روانشناسی و مشاوره ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه علامه طباطبایی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱۱<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نگرشی بر نقش معانی زندگی در نحوه برخورد با بیماری فراگیر کرونا در ایران در فراگیری جهانی ویروس کووید 19 سال های 2019- 2020،  <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین همایش ملی اسلام و ارزشهای متعالی با تاکیر بر معنای زندگی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

12<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

طراحی الگوی مطلوب شکل گیری سواد زیست محیطی دانش آموزان مبتنی بر اصول و اسناد بالادستی ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین همایش ملی آموزش زیست شناسی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه فرهنگیان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

13<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ضرورت برنامه درسی<\/span>  و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ،<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

14<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اهمیت و ضرورت تربیت اسلامی و نقش آن در بهبود روند تدریس در مدارس،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

15<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

یادگیری مبتنی بر واقعیت مجازی در دانش آموزان دوره ابتدایی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ، مدیریت و کارآفرینی ایران،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

16<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

جایگاه آموزش سواد مالی   و اقتصادی در برنامه درسی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) (<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - کرمان-  انجمن مطالعات برنامه درسی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

17<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نقش مشارکت دانش آموزان در آموزش مجازی ،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

18<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی روش های نوین تدریس به منظور ارائه ی تدریس موفق مطالعات اجتماعی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ، مدیریت و کارآفرینی ایران(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

19<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مفهوم کیفیت آموزشی و بررسی عوامل موثر بر بهبود آن درآموزش عالی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم  <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - کرمان-  انجمن مطالعات برنامه درسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

20<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر کلی ورزش بر دانش آموزان و نوجوانان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی ادیب)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

21<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تبیین ضرورت تفکیک موضوعی کتب مطالعات اجتماعی در دوره دوم دبستان ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - یزد- دانشگاه فرهنگیان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

22<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی آیات  و احادیث تربیتی در مقایسه با مکاتب تربیتی غرب،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردیی در فرآیندهای تعلیم و تربیت ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - میناب- وزارت آموزش و پرورش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

23<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسئولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهر اردبیل ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین حسابداری ، مدیریت  و علوم انسانی در هزاره سوم، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  مرکز  توسعه خلاقیت و نوآوری علوم نوین)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

24<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی راهبردهای تدریس موثر  و کارآمد  درس  آموزش  مطالعات اجتماعی دوره دبستان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هشتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

)<\/span>ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

25<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نقش بازی  و انواع آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- موسسه آموزش عالی راه دانش بابل)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

26<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر کرونا  و آموزش مجازی بر یادگیری و سطح علمی دانش آموزان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران-  مرکز بین المللی همایشها<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

27<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسئولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهر اردبیل،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نهمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی، مدیریت و کارآفرینی ایران ؛( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  موسسه آموزش عالی آل طه)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

28<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش مشاور در حفظ تعادل انگیزه و هیجان دانش آموزان ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه علوم پزشکی قزوین)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

29<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش فضای آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هشتمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی  و روانشناسی ایران، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - قزوین-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

30<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

کلاس معکوس و اثربخشی آن بر یادگیری دانش آموزان یک مطالعه سنتز پژوهی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی  و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - هرمزگان-  دانشگاه هرمزگان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

31<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ضرورت سواد رسانه ای والدین در دوران آموزش مجازی  و ارایه راهکارهایی برای بهبود آن،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین همایش ملی روانشناسی خانواده  و کودک(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - کرمانشاه-  انجمن کودکان استثنایی ایران)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

32<\/span><\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر روابط اجتماعی دانش آموزان،  ششمین کنفرانس ملی مطالعات روانشناسی در علوم انسانی<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  موسسه آموزش عالی مهر اروند)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

33<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رابطه ی بین یادگیری مشارکتی  و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوران ابتدایی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی  و تربیت بدنی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

( ایران - ساری- موسسه آموزش عالی ادیب مازندران)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

34<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی راهبردهای تدریس موثر  و کارآمد  درس  آموزش  مطالعات اجتماعی دوره دبستان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هشتمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

35<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اهمیت تغذیه صبحگاهی مناسب در یادگیری کودکان در مدارس ابتدایی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(اولین همایش ملی تربیت شهروندی کودکان همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - شیراز-  دانشگاه شیراز)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

36<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی مشکلات آموزش مجازی و تاثر آن بر کیفیت یادگیری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 (هشتمین همایش ملی آموزش همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  مرکز مطالعات و تحقیقات علوم)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

37<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نحوه ایجاد انگیزش در فضای مجازی شاد در دوره ابتدایی، همایش ملی آموزش،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

38<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ضرورت حفظ پیوند بین خانواده و مدرسه،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )  <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران -بندرعباس-  دانشگاه هرمزگان)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

39<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش بازی های آموزشی در پیشرفت  تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ششمین کنفرانس رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - مازندران- دانشگاه مازیار آموزش و پرورش)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

40<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پیامد روانی – اجتماعی آموزش مجازی در دوران کرونا ، آسیب شناسی روانی 2<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران -اردبیل- دانشگاه محقق اردبیلی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

41<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شناسایی عوامل تاثیرگذار در فرآیند یادگیری در آموزش حضوری و غیرحضوری (تلفیقی)،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نهمین همایش ملی مطالعات  و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی  و مدیریت ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران- انجمن توسعه و ترویج علوم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

42<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

شناسایی فرصت های آموزشی و چالش های آموزش مجازی( شبکه شاد)،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره، همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران -هرمزگان - وزارت آموزش و پرورش)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

43<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر آموزش مجازی بر تربیت  و پرورش ابعاد مختلف دانش آموزان دوره ابتدایی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی آموزش، ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام ) <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران - تهران-  دانشگاه شهید رجایی)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

44<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیرآموزش مجازی با آموزش حضوری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی ( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ایران - تهران-   دانشگاه الهیات هدی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

45<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روشهای نوین تدریس و نقش آن در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی ،( همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام )<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

(ایران -شیراز - دانشگاه پیام نور - واحد شیراز)<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

46<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آموزش و ترویج سبک زندگی ایرانی- اسلامی،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

47<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب هدیه آسمانی بر اساس میزان توجه به مولفه های تربیت اخلاقی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین همایش بین المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

48<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تحلیل محتوای کتاب هدیه­های آسمان پایه ی ششم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مولفه های شادکامی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین همایش بین المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام <\/a><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

49<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی اثربخشی روش تدریس های کلاس های چند پایه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ششمین کنفرانس ملی رویکرد های نوین در آموزش و پرورش <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

50<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر ویژگی های معلم با تاکید بر سواد، در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی، مدیریت و کارآفرینی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

51<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سنتز پژوهی بررسی تاثیر برنامه شاد در میزان یادگیری دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چهارمین کنگره ملی نوآوری و تحقیق در روانشناسی و تعلیم و تربیت اسلامی <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

52<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سنتز پژوهی بررسی تاثیرات تمرینات ریتمیک در افزایش عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی"<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین کنفرانس ملی نوآوری و تحقیق در مدیریت، روانشناسی و آموزش و پرورش <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

53<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نقش افسردگی بر روابط اجتماعی دانش آموزان ،<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دومین همایش ملی آسیب شناسی روانی <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

54<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر ورزش و فعالیتهای بدنی بر پیشگیری، بهبود و درمان بیماریهای مزمن،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دومین همایش ملی علوم ورزشی:ورزش، سلامت، جامعه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

55<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

آسیب شناسی آموزش مجازی و ارایه راهکارها جهت بهبود عملکرد آموزشی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سیزدهمین همایش ملی آموزش با محوریت آموزش مجازی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

56<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تجارب آموزشی درباره برقراری نظم و انضباط در کلاس های پیش دبستانی،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سومین همایش ملی راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

57<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی کیفی دیدگاه اولیای  دانش آموزان پیش دبستانی درباره فعالیت های فوق برنامه در مدرسه،<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سومین همایش ملی راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

58<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر فناوری هوشمند بر یادگیری و تربیت چند بعدی دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

59<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر تکنولوژی های نوین آموزشی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

60<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تأثیر رفتار مشارکت جویانه معلمان بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

61<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش و تاثیر ارزشیابی کیفی-توصیفی بر رشد و بروز خلاقیت دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

62<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر روشهای نوین تدریس در ایجاد انگیزش دانش­آموزان مقطع ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

63<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی مولفه های سلامت تغذیه بر بهبود عملکرد فراگیران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

64<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

چیستی و چرایی ارزشیابی توصیفی با ارائه راهکارها جهت بهبود<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

65<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش معلم در ایجاد انگیزه در دانش آموزان به روش سنتزپژوهی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

66<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر آموزش همدلی بر بهزیستی  و سلامت اجتماعی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

67<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عدم انگیزش دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس کشور با ارایه راهکارها<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی ثبت شده در پایگاه استنادی جهان اسلام<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

68<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی تاثیر تکنولوژی های نوین آموزشی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

69<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عدم انگیزش دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس کشور با ارایه راهکارها   <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

70<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش و تاثیر ارزشیابی کیفی- توصیفی بر رشد و بروز خلاقیت دانش آموزان <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

71<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش و تاثیر آموزش هوش مصنوعی بر بهره وری دانش آموزان در مدارس<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

72<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش و تاثیر بازی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دوره ابتدایی   <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

73<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش فضای آموزشی بر عملکرد و بهره وری دانش آموزان      <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

74<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تاثیر فناوری هوشمند بر یادگیری و تذبیت چند بعدی      <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

75<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی نقش معلم در ایجاد انگیزه در دانش آموزان   <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

فعالیت اجرایی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

    \r\n\t
  • سرپرست دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n
      \r\n\t
    • معاون آموزشی، پژوهشی و فرهنگی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی اردبیل<\/li>\r\n\t
    • مدیرگروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان – پردیس های استان اردبیل<\/li>\r\n\t
    • معاون مدرسه شبانه روزی در آموزش و پرورش<\/li>\r\n\t
    • سر دبیر فصلنامه علمی " پژوهش در برنامه درسی " دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • عضو هیات تحریریه مجله علمی تخصصی خلاقیت در آموزش دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • عضو کارگروه عملیاتی کردن طرح تحول بنیادین  وزارت آموزش و پرورش ( سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی )<\/li>\r\n\t
    • عضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان به مدت 4 سال در پردیس علامه امینی<\/li>\r\n\t
    • عضو هیات تحریه فصلنامه علمی " پژوهش در برنامه درسی " دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • عضو شورای منطقه ای علوم اجتماعی و مطالعات منطقه ای- وزارت آموزش و پرورش<\/li>\r\n\t
    • استاد مشاور پژوهشی دانشگاه فرهنگیان \/ پردیس علامه طباطبایی اردبیل<\/li>\r\n\t
    • مشاور انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان – استان<\/li>\r\n\t
    • مشاور کانون انشاء و نویسندگی دانشگاه فرهنگیان – استان<\/li>\r\n\t
    • عضو کمیته توسعه یادگیری و تولید محتوای الکترونیکی دانشگاه فرهنگیان – استان<\/li>\r\n\t
    • عضو کمیته علمی و پروژه ای دانشجویی دانشگاه پیام نور  واحد ایلخچی<\/li>\r\n\t
    • استاد راهنمای تحصیلی، دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • عضو علمی همایش چند پایه، دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • عضو کمیته کارورزی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  <\/li>\r\n\t
    • عضو کمیته تعیین صلاحیت اساتید دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  <\/li>\r\n\t
    • عضو کمیته داوران جشنواره دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  <\/li>\r\n\t
    • عضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی  <\/li>\r\n\t
    • دبیر اجرایی، نشست تربیت حرفه ای،02\/02\/1397، دانشگاه فرهنگیان<\/li>\r\n\t
    • 22 – عضو شورای انضباطی دانشگاه فرهنگیان – پردیس علامه طباطبایی<\/li>\r\n\t
    • عضو شورای بازنگری محتوای سرفصل درسی دانشگاه فرهنگیان کشور<\/li>\r\n\t
    • عضو شورای تغییر آیین نامه ارتقای اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان کل کشور<\/li>\r\n\t
    • عضو شبکه تخصصی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کشور<\/li>\r\n\t
    • عضو شورای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان کشور<\/li>\r\n\t
    • عضو کارگروه فرصت مطالعاتی دانشگاه فرهنگیان کل کشور<\/li>\r\n\t
    • عضو هیات تحریریه مجله پژوهش در آموزش ادبیات فارسی<\/li>\r\n\t
    • رییس انجمن مطالعات برنامه درسی استان اردبیل<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      موفقیت های علمی و پژوهشی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n

        \r\n\t
      • رساله برتر دکتری تخصصی در جشنواره دکتر علی شریعتمداری، 1397<\/li>\r\n\t
      • معلم نمونه آموزش و پرورش، 1393<\/li>\r\n\t
      • عضویت در استعدادهای درخشان دانشگاه تربیت معلم آذربایجان، 1390<\/li>\r\n\t
      • عضویت در استعدادهای درخشان دانشگاه تبریز، 1395<\/li>\r\n\t
      • رتبه اول  و  پذیرفته شده  بورسیه خارج از کشور سازمان امور دانشجویان کل کشور در مقطع دکتری تخصصی ، 1392<\/li>\r\n\t
      • پژوهشگر برتر گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کل کشور  سال 1399<\/li>\r\n\t
      • پژوهشگر برتر منطقه ای علوم انسانی  سال 1399<\/li>\r\n\t
      • پذیرفته شده دکتری تخصصی  استعدادهای درخشان دانشگاه های تربیت مدرس، شهید بهشتی تهران ، اصفهان<\/li>\r\n\t
      • کتاب برتر در سال 1401 دانشگاه فرهنگیان – پردیس های استان اردبیل<\/li>\r\n\t
      • رساله برتر دانشگاه فرهنگیان ، سال 1402- پردیس های استان اردبیل<\/li>\r\n\t
      • رتبه اول دوره کارشناسی ارشد  و دکتری تخصصی<\/li>\r\n\t
      • اولین دانشیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل<\/li>\r\n\t
      • مدیر گروه نمونه دانشگاه فرهنگیان - پردیس های استان اردبیل<\/li>\r\n\t
      • پژوهشگر برگزیده سال رشته علوم تربیتی در سال 1402<\/li>\r\n\t
      • پژوهشگر برگزیده سال رشته علوم تربیتی در سال 1403<\/li>\r\n\t
      • استاد سرآمد آموزشی دانشگاه فرهنگیان کل کشور1403<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

         <\/p>\r\n\r\n

         <\/p>\r\n\r\n

        راهنمایی و مشاوره پایان نامه کارشناسی ارشد و رساله دکتری تخصصی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t

        ردیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        عنوان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        مقطع تحصیلی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        1<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        بررسی راهکارهای عملیاتی نمودن ارکان یادگیری یونسکو از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر اصفهان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        2<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        شناسایی ویژگی های عناصر برنامه درسی سواد رسانه ای در دوره ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        3<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        واکاوی نظریه های ارتباط گرایی و دلالت های آن در برنامه درسی کارورزی رشته آموزش ابتدایی از دیدگاه اساتید دانشگاه فرهنگیان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        4<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        بررسی میزان توجه به هدف ، تدوین و ساختار در کتاب های کمک درسی دوره دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        5<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        تحلیل محتوای کتاب های دوره دوم دبستان از لحاظ توجه به ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        6<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        مقایسه کارایی نیروی انسانی جذب شده ازطریق ماده  28  با  دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        7<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

         تدوین شاخص های ارزیابی عملکرد آموزش و پرورش در اجرای سند تحول بنیادین<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        8<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        اثربخشی طراحی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر رشد مهارت های حل مسأله، تفکر خلاق و خود تنظیمی یادگیری در درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        9<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتبار سنجی برنامه درسی "مبتنی بر تکلیف "در دوره کارشناسی ارشد پرستاری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        10<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و امکان سنجی الگوی مطلوب آموزش حقوق و تربیت شهروندی در دوره ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        11<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتبار سنجی الگوی مطلوب برنامه ی درسی آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر هوش معنوی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        12<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتبار یابی الگوی بهینه برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در دوره اول متوسطه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        13<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتبار سنجی الگوی مطلوب برای برنامه درسی کلاسهای چند پایه براساس تجارب و مفروضه های جهانی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        14<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و امکان سنجی مدل مدیریت کلاسی اثربخش جهت کلاس های عادی دارای دانش آموزان دچار اختلال یادگیری و دیرآموز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        15<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی الگوی تربیت حرفه ای مبتنی بر شایستگی برای دانش آموزان دوره دوم متوسطه فنی و حرفه ای واعتباریابی آن<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        16<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتبار سنجی الگوی رشد اخلاقی و دینی متناسب با مراحل رشد دانش آموزان دوره اول متوسطه در چهارچوب فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        17<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی آموزشی بهداشت مبتنی بر پروژه محور<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        18<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتباریابی آموزش الگوی بهینه مصرف انرژی در کتابهای درسی مقطع ابتدایی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        19<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی الگوی برنامه  درسی امنیت پایدار در مدارس جهموری اسلامی ایران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        20<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی برنامه درسی انقلابی در راستای اسناد بالادستی در دانشگاه فرهنگیان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        21<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        رابطه سرمایه اجتماعی با رفتارهای مسولانه محیط زیستی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر اردبیل<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        22<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        شناسایی و اولویت بندی عوامل آموزشی و سازمانی موثر بر شادمانی در دانش آموزان دوره متوسطه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        23<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        رابطه باورهای دینی و سبک های هویتی با ویژگی های شخصیتی در بین دانش آموزان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        24<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        بررسی رابطه اهمال کاری و سرزندگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه تحت پوشش کمیته امداد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        25<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        فرآیند شکل‌گیری سواد تحلیلی در دانش‌آموزان متوسطه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        26<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی و اعتباربخشی به الگوی مطلوب برنامه درسی بر مبنای مفاهیم تعلیم و تربیت اقتصادی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        27<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        آسیب شناسی اجتماعی دانش آموزان در زمان کرونا از دیدگاه معلمان و مدیران<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        28<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        روش های تدریس معلمان با میزان خشنودی از کلاس درس دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان تبریز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

        \r\n\t\t\t

        29<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        طراحی  الگوی استقرار نظام آموزشی الکترونیک با تاکید بر استفاده از آموزش های مجازی در دانشگاه علوم پزشکی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

        		\r\n\t\t\t

        دکتری تخصصی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

         <\/div>\r\n\r\n

         <\/p>\r\n\r\n

         <\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2022-04-30 09:37:51","content_date_event":"2022-04-30 09:37:51","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2026-04-06 11:44:13","content_date_register":"2022-04-30 09:39:08","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74925,"eid":74925,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]