[[{"content_id":291676,"content_number":0,"portal_id":209,"lang_id":"fa","content_title":"رزومه دکتر حمیدرضا دهقان","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"بسمه ­تعالی\r\n\r\nفرم سوابق علمی، پژوهشی و اجرایی\r\n\r\nنام و نام خانوادگی:   حمیدرضا دهقان                           \r\n\r\nمرتبه علمی: استادیار\r\n\r\nعضو هیئت علمی و استادیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل\r\n\r\nدکتری روانشناسی\r\n\r\nنشانی الکترونیکی:          \r\n\r\n \r\n\r\nمدارک تحصیلی:\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع دکتری: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان رساله:    \r\n\r\n\t\t\tنام اساتید راهنما و مشاور:                                                                                        نمره رساله:\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع فوق‌لیسانس: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی ارشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان رساله:   \r\n\r\n\t\t\tنام اساتید راهنما و مشاور:                                                                                           نمره رساله:\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع ‌لیسانس: \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته- گرایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل اخذ مدرک تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعدل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nطرح‌های پژوهشی: \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموسسه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع همکاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبرسی نقش کیفیت روابط خانوادگی و سبک های فرزندپروری بر بزهکاری نوجوانان و مقایسه آن با نوجوانان عادی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدفتر تحقیقات کاردبردی فرماندهی انتظامی استان گلستان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه طرحواره های شناختی ناسازگار و باورهای غیرمنطقی دانشجویان سیگاری و غیرسیگاری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علوم پزشکی کرمان. مرکز تحقیقات علوم اعصاب.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی ارتباط سبک های فرزندپروری و سبک های هویتی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علوم پزشکی کرمان. مرکز تحقیقات علوم اعصاب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی شناخت درمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر نارسایی های شناختی- هیجانی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه پیام نور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nعناوین کتب تالیف \/ ترجمه شده\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان کتاب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام ناشر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع کتاب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nتألیف مقاله علمی-پژوهشی: \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام نشریه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنویسندگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثر بخشی آموزش مهارت های حل مسألۀ شناختی- اجتماعی بر بهبود کیفیت روابط بین شخصی و همدلی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علوم رفتاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمسلم عباسی، حمیدرضا دهقان و سحر باقری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه ی پنج عامل بزرگ شخصیتی و خودکارآمدی در دانش آموزان تیزهوش و عادی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله­ی روان شناسی مدرسه.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد نریمانی، مجتبی عینی، *حمیدرضادهقان، حانیه غلامزاده و مجید صفاری نیا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه تسلط چهار ربع مغزی A،B،C و D دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله ناتوانی یادگیری اردبیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tناصر صبحی قراملکی، عباس ابوالقاسمی و *حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه عادات مطالعه، خودکارآمدی و تعلل ورزی میان دانش آموزان تیزهوش و عادی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعات روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد نریمانی، حانیه غلامزاده و *حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه ­ی سبک­ های یادگیری دانش‌آموزان عادی و دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعات ناتوانی یادگیری. (پذیرش).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t*حمیدرضادهقان، محمد قادری و ناصر صبحی قراملکی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t سازگاری، تفرد و رضایت زناشویی همسران در خانواده های ناسازگار و بهنجار.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه نسیم تندرستی دانشگاه علوم پژشکی ساری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحسین قمری، مسلم عباسی و *حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Cognitive Failure and Alexithymia in Predicting High–Risk Behaviors of Students with Learning Disabilities. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInternational Journal of High Risk Behaviors and Addiction. (ISI).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMoslem Abbasi, Mohammad Javad Bagyan, Hamidreza Dehghan\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2014\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t investigating the relationships between parenting styles and identity styles and the students’ internet addiction in Kerman University of Medical Sciences. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tReport of Health Care Journal\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMohammad Ghaderi Rammazi, Ali Mehdizadeh Zare Anari, Hamidreza Dehghan, Vahid Najafi\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tComparison of Maladaptive Cognitive Schemas and Irrational Beliefs among Smokers and Non- Smokers Students. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tReport of Health Care Journal.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHaniyeh Gholamzadeh, Mohammad Ghaderi Ramazi, Hamidreza Dehghan, Kouros Divsalar\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Comparison of social support and self-injurious behaviors in students with and without learning disabilities. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInternational Journal of High Risk Behaviors and Addiction\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMohammad Ghaderi Rammazi, *Hamidreza Dehghan, Abbas Abolghasemi\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارتباط کیفیت خواب دانشجویان با فراشناخت­ها .\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله شناخت کردستان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحبیب الله نادری، *حمیدرضا دهقان، محمد قادری و فاطمه مومنی. مجله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه مهارت­های اجتماعی، سبک­های شوخ طبعی و سلامت روان دانش­آموزان عادی و دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعات ناتوانی یادگیری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفرشته باعزت، محمد قادری رمازی، *حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t (). اثربخشی شناخت درمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر نارسایی های شناختی- هیجانی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعات ناتوانی یادگیری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجید امیدی، سوگند قاسم زاده، *حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Effectiveness of Compassionate Mind-Based Cognitive Therapy on Adolescents' Behavioral Activation-Inhibition Systems and Theory of Mind. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tInternational Journal of Applied Behavioral Sciences. 9(3):22-32.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHamidreza Dehghan, Habibollah Naderi1, Fereshteh Baezzat, Soheila Hashemi\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2022\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Academic burnout among undergraduate nursing students: Predicting the role of sleep quality and healthy lifestyle. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Research and Development in Medical Education (RDME). doi: 10.34172\/rdme.2021.016.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHabibolah, Naderi; Hamidreza, Dehghan; Shahrbanoo, Dehrouyeh; Elaheh Tajik\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2021\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای بر سیستم‌های مغزی- رفتاری و صفات تاریک شخصیت نوجوانان دارای رفتارهای خود‌آسیبی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت. ۸ (۳)، ۷۲۸-۷۳۹\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدهقان حمیدرضا، نادری حبیب اله، هاشمی سهیلا، باعزت فرشته\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t (). مطالعه تجربه زیسته معلمان، والدین و متخصصان، از چالش‌های حاکم بر جلسات انجمن اولیا و مربیان و ارائه راهکارها. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرویکردی نو بر آموزش کودکان. 5(3)، 96-82..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرتی هشی، کمال؛ گلشنی گهراز، مرتضی؛ وجدان, رقیه و دهقان، حمیدرضا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرویکردی نو بر آموزش کودکان. 5(4)، 237-246.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعظیمی، محمد؛ نصرتی هشی، کمال؛ دهقان، حمیدرضا؛ شریفی بروجردی، مریم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t موانع تحقق اجرای تربیت علمی و فناوری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در مدارس و ارائۀ راهکارها از منظر معلمان و متخصصان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهش­های کیفی در علوم رفتاری. 3(6)، 184-161. doi: https:\/\/doi.org\/10.22077\/qrbs.2025.8493.1075\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکمال نصرتی هشی، مرتضی گلشنی گهراز، الهه فتحی ینگجه، محمد عظیمی، حمیدرضا دهقان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t تعیین رابطه باورهای دینی و سبک های هویتی با ویژگی های شخصیتی و محوریت ارتقای سلامت دانش آموزان. 10(2)، 113-101.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد عظیمی، کمال نصرتی هشی، حمیدرضا دهقان، فاروقه عباسقلی نژاد، مرتضی گلشنی گهراز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی ارتباط میان ادراک راهبردهای آموزشی معلمان با شکوفایی توانایی و از خودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور. 4(2)، 164-152. doi: 10.22034\/cipj.2025.65882.1230\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکمال نصرتی هشی، حمیدرضا دهقان، محمد عظیمی، الناز کوهی نوده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t22\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن شفقت ورز بر صفات تاریک شخصیت و نظریه ی ذهن نوجوانان با رفتارهای پرخطر. 1066\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله دانشکده پزشکی اصفهان. 43(829)، 1075-\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدهقان حمیدرضا، عظیمی محمد، نصرتی هشی کمال، تره باری حافظ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t. Effectiveness of Spiritual Therapy on Negative Automatic Thoughts and Life Satisfaction in Depressed Students..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Neurodevelopmental Cognition. 5(1) 35-47. doi: 10.48308\/jncog.2024.236041.1005\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHamidreza Dehghan*, Majid Omidikhankahdani, Morteza Pourmolaei\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2024\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Research Synthesis of the Effects of Artificial Intelligence (AI) on Sports and Physical Education. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Advanced Sport Technology. DOI: 10.22098\/JAST.2025.16068.1380\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tKamal Nosrati Heshi, Mohammad Azimi, Hamidreza Dehghan, Morteza Golshani gehraz, Saba kargar & Shahram Esfandiari\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t25\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t  The effectiveness of transcranial direct current stimulation on the brain-behavioral systems of adolescents with high-risk behaviors. Int J Travel Med Glob Health..\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13(2):104-110. doi: 10.30491\/ijtmgh.2024.477783.1428\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tElham Askarimehrabadi, Ghazal Lak Chalsepary, Hamidreza Dehghan, Maryam Sharifi Borujerdi\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2025\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nمقالات ارائه شده در کنفرانس‌ها و همایش‌ها: \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام کامل همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل ارائه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین همایش کاربرد علوم شناختی در شرایط تنش زا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شهید بهشتی. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۲\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارتباط ابعاد حل مسئله با فرسودگی تحصیلی دانشجویان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین سمینار بهداشت روانی دانشجویان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۳\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه عملکرد تحصیلی، حمایت اجتماعی و سلامت روان در دانش آموزان معتاد به بازی های رایانه ای و غیرمعتاد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش سراسری سلامت ایران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلوم پزشکی اصفهان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۴\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی کیفیت خواب و همبسته های روانشناختی آن در دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی چالش های روانشناسی- تربیتی نظام های آموزشی عصر حاضر.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاردبیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۵\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t بررسی نقش فراهیجان و فراشناخت در پیش بینی گرایش به اعتیاد نوجوانان شهر کرمان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش سراسری روانشناسی سلامت ایران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۶\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t ارتباط رفتارهای دینی با سازگاری دانشجویان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین سمینار بهداشت روانی دانشجویان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۷\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه راهبردهای فراشناختی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین کنگره بین المللی دانشجوی اعتیاد دانشگاه علوم پزشکی ارومیه.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۸\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t آیا فراشناخت ها کیفیت خواب را تبیین می کنند؟\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tششمین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۹\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t The effectiveness of Training Acceptance\/ Commitment to reducing adolescent drug tendency.)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9th Annual International Congress on Addiction science. (ORAL\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱۰\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Comparing learning styles of gifted and normal students. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tIranian 6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2013\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t۱۱\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t The Effectiveness of Cognitive- Behavioral Group Therapy and Sleep Quality of Drug Addicted Subjects. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8International Congress on addiction science. (ORAL\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2014\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Comparison of Impulsiveness and self-regulation in Drug-addicted and Non-Addicted Individuals. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8International Congress on addiction science\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2014\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tComparison of creative toughed brain quadrant dominance in learning disability and normal student. Iranian \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2013\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t The relationship between intellectual character of the students with their academic procrastination. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4th International Congress on psychology education and social studies. (oral).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t مقایسه مهارت های اجتماعی و حساسیت بین فردی دانش آموزان دختر با و بدون اختلال یادگیری خاص. دومین همایش ملی پژوهش و نوآوری در روانشناسی، با نگاهی ویژه بر درمان­های شناختی رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t اثربخشی درمان متمرکز شفقت بر حساسیت بین فردی و الکسی تایمیا (ناگویی خلقی) دانشجویان با اضطراب اجتماعی. دومین همایش ملی پژوهش و نوآوری در روانشناسی، با نگاهی ویژه بر درمانهای شناختی رفتاری.\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nفعالیت اجرایی:\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nسایر فعالیت‌ها:\r\n\r\n-\r\n\r\n \r\n","content_html":"

بسمه ­تعالی<\/p>\r\n\r\n

فرم سوابق علمی، پژوهشی و اجرایی<\/strong><\/p>\r\n\r\n

نام و نام خانوادگی:<\/strong>   حمیدرضا دهقان                           <\/p>\r\n\r\n

مرتبه علمی: <\/strong>استادیار<\/p>\r\n\r\n

عضو هیئت علمی و استادیار دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل<\/strong><\/p>\r\n\r\n

دکتری روانشناسی<\/strong><\/p>\r\n\r\n

نشانی الکترونیکی:<\/strong>          <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

مدارک تحصیلی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع دکتری:<\/strong> <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

دکتری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روانشناسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان رساله:  <\/strong>  <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

نام اساتید راهنما و مشاور:<\/strong>                                                                                        نمره رساله:<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع فوق‌لیسانس: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

کارشناسی ارشد<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روانشناسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان رساله: <\/strong>  <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

نام اساتید راهنما و مشاور:<\/strong>                                                                                           نمره رساله:<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مقطع ‌لیسانس: <\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

مقطع تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رشته- گرایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل اخذ مدرک تحصیلی<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

زمان تحصیل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

معدل<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

کارشناسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

روانشناسی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

طرح‌های پژوهشی: <\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان طرح<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

موسسه<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع همکاری<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

برسی نقش کیفیت روابط خانوادگی و سبک های فرزندپروری بر بزهکاری نوجوانان و مقایسه آن با نوجوانان عادی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دفتر تحقیقات کاردبردی فرماندهی انتظامی استان گلستان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1394<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

2<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مقایسه طرحواره های شناختی ناسازگار و باورهای غیرمنطقی دانشجویان سیگاری و غیرسیگاری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه علوم پزشکی کرمان. مرکز تحقیقات علوم اعصاب.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

3<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

بررسی ارتباط سبک های فرزندپروری و سبک های هویتی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه علوم پزشکی کرمان. مرکز تحقیقات علوم اعصاب<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1394<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

4<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اثربخشی شناخت درمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT<\/span>) بر نارسایی های شناختی- هیجانی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه پیام نور<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

عناوین کتب تالیف \/ ترجمه شده<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان کتاب<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام ناشر<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع کتاب<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

2<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

3<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

4<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

5<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

تألیف مقاله علمی-پژوهشی: <\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان مقاله<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام نشریه<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نویسندگان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

1<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اثر بخشی آموزش مهارت های حل مسألۀ شناختی- اجتماعی بر بهبود کیفیت روابط بین شخصی و همدلی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله علوم رفتاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مسلم عباسی، حمیدرضا دهقان<\/strong> و سحر باقری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

2<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه ی پنج عامل بزرگ شخصیتی و خودکارآمدی در دانش آموزان تیزهوش و عادی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله­ی روان شناسی مدرسه.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد نریمانی، مجتبی عینی، *حمیدرضادهقان<\/strong>، حانیه غلامزاده و مجید صفاری نیا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

3<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه تسلط چهار ربع مغزی A<\/span>،B<\/span>،C<\/span> و D<\/span> دانش آموزان عادی و ناتوان یادگیری..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله ناتوانی یادگیری اردبیل<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ناصر صبحی قراملکی، عباس ابوالقاسمی و *حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

4<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه عادات مطالعه، خودکارآمدی و تعلل ورزی میان دانش آموزان تیزهوش و عادی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله مطالعات روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد نریمانی، حانیه غلامزاده و *حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

5<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه ­ی سبک­ های یادگیری دانش‌آموزان عادی و دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله مطالعات ناتوانی یادگیری. (پذیرش).<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

*حمیدرضادهقان<\/strong>، محمد قادری و ناصر صبحی قراملکی<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

6<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 سازگاری، تفرد و رضایت زناشویی همسران در خانواده های ناسازگار و بهنجار.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه نسیم تندرستی دانشگاه علوم پژشکی ساری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حسین قمری، مسلم عباسی و *حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

7<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Cognitive Failure and Alexithymia in Predicting High–Risk Behaviors of Students with Learning Disabilities. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

International Journal of High Risk Behaviors and Addiction. (ISI).<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Moslem Abbasi, Mohammad Javad Bagyan, Hamidreza Dehghan<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2014<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

8<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 investigating the relationships between parenting styles and identity styles and the students’ internet addiction in Kerman University of Medical Sciences. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Report of Health Care Journal<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Mohammad Ghaderi Rammazi, Ali Mehdizadeh Zare Anari, Hamidreza Dehghan,<\/strong> Vahid Najafi<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

9<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Comparison of Maladaptive Cognitive Schemas and Irrational Beliefs among Smokers and Non- Smokers Students. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Report of Health Care Journal.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Haniyeh Gholamzadeh, Mohammad Ghaderi Ramazi, Hamidreza Dehghan,<\/strong> Kouros Divsalar<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

10<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Comparison of social support and self-injurious behaviors in students with and without learning disabilities. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

International Journal of High Risk Behaviors and Addiction<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Mohammad Ghaderi Rammazi, *Hamidreza Dehghan,<\/strong> Abbas Abolghasemi<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

11<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارتباط کیفیت خواب دانشجویان با فراشناخت­ها .<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله شناخت کردستان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

حبیب الله نادری، *حمیدرضا دهقان،<\/strong> محمد قادری و فاطمه مومنی. مجله<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

12<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه مهارت­های اجتماعی، سبک­های شوخ طبعی و سلامت روان دانش­آموزان عادی و دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری خاص.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله مطالعات ناتوانی یادگیری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فرشته باعزت، محمد قادری رمازی، *حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1395<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

13<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 (). اثربخشی شناخت درمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT<\/span>) بر نارسایی های شناختی- هیجانی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله مطالعات ناتوانی یادگیری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجید امیدی، سوگند قاسم زاده، *حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1396<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

14<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Effectiveness of Compassionate Mind-Based Cognitive Therapy on Adolescents' Behavioral Activation-Inhibition Systems and Theory of Mind. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

International Journal of Applied Behavioral Sciences. 9(3):22-32.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Hamidreza Dehghan<\/span><\/strong>, Habibollah Naderi1, Fereshteh Baezzat, Soheila Hashemi<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2022<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

15<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Academic burnout among undergraduate nursing students: Predicting the role of sleep quality and healthy lifestyle. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Journal of Research and Development in Medical Education (RDME). doi:<\/strong> 10.34172\/rdme.2021.016<\/a>.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Habibolah, Naderi; Hamidreza, Dehghan; Shahrbanoo, Dehrouyeh<\/strong>; Elaheh Tajik<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2021<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

16<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای بر سیستم‌های مغزی- رفتاری و صفات تاریک شخصیت نوجوانان دارای رفتارهای خود‌آسیبی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت. ۸ (۳)، ۷۲۸-۷۳۹<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دهقان حمیدرضا،<\/strong> نادری حبیب اله، هاشمی سهیلا، باعزت فرشته<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

17<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 (). مطالعه تجربه زیسته معلمان، والدین و متخصصان، از چالش‌های حاکم بر جلسات انجمن اولیا و مربیان و ارائه راهکارها. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رویکردی نو بر آموزش کودکان. 5(3)، 96-82..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نصرتی هشی، کمال؛ گلشنی گهراز، مرتضی؛ وجدان, رقیه و دهقان، حمیدرضا<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

18<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر تنظیم هیجان بر حل مسئله و کفایت اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال رفتاری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

رویکردی نو بر آموزش کودکان. 5(4)، 237-246.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عظیمی، محمد؛ نصرتی هشی، کمال؛ دهقان، حمیدرضا<\/strong>؛ شریفی بروجردی، مریم<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1402<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

19<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 موانع تحقق اجرای تربیت علمی و فناوری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در مدارس و ارائۀ راهکارها از منظر معلمان و متخصصان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

پژوهش­های کیفی در علوم رفتاری. 3(6)، 184-161. doi: https:\/\/doi.org\/10.22077\/qrbs.2025.8493.1075<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

کمال نصرتی هشی، مرتضی گلشنی گهراز، الهه فتحی ینگجه، محمد عظیمی، حمیدرضا دهقان<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1403<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

20<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 تعیین رابطه باورهای دینی و سبک های هویتی با ویژگی های شخصیتی و محوریت ارتقای سلامت دانش آموزان. 10(2)، 113-101.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محمد عظیمی، کمال نصرتی هشی، حمیدرضا<\/strong> دهقان،<\/strong> فاروقه عباسقلی نژاد، مرتضی گلشنی گهراز<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

21<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی ارتباط میان ادراک راهبردهای آموزشی معلمان با شکوفایی توانایی و از خودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان..<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

فصلنامه برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور. 4(2)، 164-152. doi: 10.22034\/cipj.2025.65882.1230<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

کمال نصرتی هشی، حمیدرضا دهقان،<\/strong> محمد عظیمی، الناز کوهی نوده<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

22<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن شفقت ورز بر صفات تاریک شخصیت و نظریه ی ذهن نوجوانان با رفتارهای پرخطر. 1066<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

مجله دانشکده پزشکی اصفهان. 43(829)، 1075-<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دهقان<\/strong> حمیدرضا،<\/strong> عظیمی محمد، نصرتی هشی کمال، تره باری حافظ<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1404<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

23<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

. Effectiveness of Spiritual Therapy on Negative Automatic Thoughts and Life Satisfaction in Depressed Students..<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Journal of Neurodevelopmental Cognition. 5(1) 35-47. doi:<\/strong> 10.48308\/jncog.2024.236041.1005<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Hamidreza Dehghan*,<\/span><\/strong> Majid Omidikhankahdani, Morteza Pourmolaei<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2024<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

24<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Research Synthesis of the Effects of Artificial Intelligence (AI) on Sports and Physical Education. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Journal of Advanced Sport Technology. DOI: 10.22098\/JAST.2025.16068.1380<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Kamal Nosrati Heshi, Mohammad Azimi, Hamidreza Dehghan<\/strong>, Morteza Golshani gehraz, Saba kargar & Shahram Esfandiari<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

25<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

  The effectiveness of transcranial direct current stimulation on the brain-behavioral systems of adolescents with high-risk behaviors. Int J Travel Med Glob Health..<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

13(2):104-110. doi: 10.30491\/ijtmgh.2024.477783.1428<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Elham Askarimehrabadi, Ghazal Lak Chalsepary, Hamidreza Dehghan<\/strong>, Maryam Sharifi Borujerdi<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2025<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

مقالات ارائه شده در کنفرانس‌ها و همایش‌ها: <\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

ردیف<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عنوان مقاله<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام کامل همایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

محل ارائه<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نوع همایش<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

سال<\/strong><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دومین همایش کاربرد علوم شناختی در شرایط تنش زا<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

دانشگاه شهید بهشتی. <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1392<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۲<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارتباط ابعاد حل مسئله با فرسودگی تحصیلی دانشجویان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین سمینار بهداشت روانی دانشجویان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۳<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه عملکرد تحصیلی، حمایت اجتماعی و سلامت روان در دانش آموزان معتاد به بازی های رایانه ای و غیرمعتاد.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین همایش سراسری سلامت ایران.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

علوم پزشکی اصفهان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۴<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی کیفیت خواب و همبسته های روانشناختی آن در دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش ملی چالش های روانشناسی- تربیتی نظام های آموزشی عصر حاضر.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اردبیل<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1391<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۵<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 بررسی نقش فراهیجان و فراشناخت در پیش بینی گرایش به اعتیاد نوجوانان شهر کرمان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

همایش سراسری روانشناسی سلامت ایران.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۶<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 ارتباط رفتارهای دینی با سازگاری دانشجویان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

هفتمین سمینار بهداشت روانی دانشجویان<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1393<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۷<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه راهبردهای فراشناختی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

اولین کنگره بین المللی دانشجوی اعتیاد دانشگاه علوم پزشکی ارومیه.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1391<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۸<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 آیا فراشناخت ها کیفیت خواب را تبیین می کنند؟<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

ششمین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان.<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1391<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۹<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 The effectiveness of Training Acceptance\/ Commitment to reducing adolescent drug tendency.)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

9th Annual International Congress on Addiction science. (ORAL<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱۰<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Comparing learning styles of gifted and normal students. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Iranian 6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2013<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

۱۱<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 The Effectiveness of Cognitive- Behavioral Group Therapy and Sleep Quality of Drug Addicted Subjects. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

8International Congress on addiction science. (ORAL<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2014<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

12<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 Comparison of Impulsiveness and self-regulation in Drug-addicted and Non-Addicted Individuals. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

8International Congress on addiction science<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2014<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

13<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

Comparison of creative toughed brain quadrant dominance in learning disability and normal student. Iranian <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2013<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

14<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 The relationship between intellectual character of the students with their academic procrastination. <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

4th International Congress on psychology education and social studies. (oral).<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

2017<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

15<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 مقایسه مهارت های اجتماعی و حساسیت بین فردی دانش آموزان دختر با و بدون اختلال یادگیری خاص. دومین همایش ملی پژوهش و نوآوری در روانشناسی، با نگاهی ویژه بر درمان­های شناختی رفتاری<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

16<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 اثربخشی درمان متمرکز شفقت بر حساسیت بین فردی و الکسی تایمیا (ناگویی خلقی) دانشجویان با اضطراب اجتماعی.<\/span> دومین همایش ملی پژوهش و نوآوری در روانشناسی، با نگاهی ویژه بر درمانهای شناختی رفتاری.<\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

1400<\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

فعالیت اجرایی:<\/strong><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

سایر فعالیت‌ها:<\/strong><\/p>\r\n\r\n

-<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2026-01-13 10:27:53","content_date_event":"2026-01-13 10:27:53","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2026-04-15 11:35:19","content_date_register":"2026-01-13 10:31:11","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":1000848,"eid":74925,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/209\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]